TEMA 3 KELAS II SUB 3 PB 1

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas  dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak  beriman dan beraklak mulia.

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan	Guru mengucapkan salam dan anak menjawab salam Mengajak semua siswa berdoa.  Pada awal pelajaran, guru menempel gambar di depan kelas Tanya jawab tentang gambar yang sudah dikenal siswa. Kemudian, siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok  Melakukan apersepsi dengan mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang sekarang diajarkan. Menginformasikan tentang tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “tugasku sebagai umat beragama”.  Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah pembelajaran berlangsung.  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan percakapan yang merangkum kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari	15 menit
B.Kegiatan Inti	Kegiatan Mengamati o   Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar tentang o   Edo dan kawan-kawan mengerjakan tugas kelompok di rumah Edo dengan cermat. o   Siswa mengamati gambar tentang Edo dan kawan-kawan mengerjakan tugas kelompok di rumah Edo (mengamati). o   Siswa mengamati teks “Mengerjakan Tugas Kelompok” Kegiatan Menanya o   Siswa menanya tentang teks “Mengerjakan Tugas Kelompok” o   Siswa mencatat hal-hal pokok kegiatan mengerjakan tugas kelompok di rumah Dayu (mengumpulkan informasi). o   Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacaan tentang kegiatan mengerjakan tugas kelompok di rumah Dayu (mengasosiasi). o   Siswa memperhatikan gambar lambang negara Garuda Pancasila (memahami). o   Siswa menunjukkan simbol masing-masing sila Pancasila (mengasosiasi). o   Siswa ditugaskan mengisi tabel tentang bunyi sila Pancasila sesuai simbol ( mengasosiasi). o   Siswa mencobakan perilaku di sekitar rumah sesuai makna simbol dari sila Pancasila dalam lambang negara o   Garuda Pancasila berdasarkan teks bacaan tentang kegiatan mengerjakan tugas kelompok di rumah Dayu (mengumpulkan informasi). Kegiatan Bernyanyi o   Guru membimbing siswa untuk menyanyikan lagu “Garuda Pancasila” dengan percaya diri. o   Siswa menyanyikan lagu “Garuda Pancasila” (mengumpulkan informasi). o   Siswa mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan menggunakan alat musik ritmis (mengumpulkan informasi). o   Siswa membaca teks perubahan waktu (mengamati). o   Siswa memperhatikan jam analog (mengamati). o   Siswa menentukan lama suatu kegiatan menggunakan satuan jam (mengasosiasi). o   Siswa melengkapi tabel berdasarkan keterangan gambar jam (mengasosiasi). o   Siswa menemukan cara mengubah tanda waktu pada periode pukul 24 ke periode pukul 12 (mengasosiasi). o   Siswa mengomunikasikan cara menentukan waktu (hari) (mengomunikasikan). Kegiatan Menulis o   Membimbing siswa untuk menulis cerita narasi sederhana tentang kerja kelompok yang dilakukan di rumah Dayu dengan EYD yang benar dengan disiplin (mengumpulkan informasi). o   Siswa menulis cerita narasi sederhana tentang kerja kelompok yang dilakukan di rumah Dayu dengan EYD yang benar (mengumpulkan informasi). Kegiatan Pengayaan: 1.      Jika siswa sudah mampu menyanyikan lagu “Garuda Pancasila” dengan lancar, maka guru memberikan latihan lanjutan yaitu menyanyi dengan ekspresi yang tepat. 2.      Jika siswa sudah dapat menulis cerita narasi sederhana dengan baik, maka guru dapat memberikan penugasan dalam membuat cerita narasi sederhana yang lebih intensif dalam bentuk cerita yang baru. 3.      Jika siswa sudah dapat menunjukkan simbol dari sila-sila Pancasila dalam lambing negara Garuda Pancasila dengan tepat, maka guru dapat memberikan penugasan berupa permainan tebak gambar dengan teman sebangkunya. 4.      Jika siswa sudah dapat mengubah jam dua puluh empat ke dalam jam dua belas, maka guru dapat memberikan latihan lanjutan dalam bentuk soal yang lain. Kegiatan Remedial: 1.      Jika siswa masih kesulitan untuk menyanyikan lagu “Garuda Pancasila”, maka guru dapat memberikan latihan menyanyi terbimbing dan penugasan latihan di rumah. 2.      Jika siswa masih kesulitan untuk menulis cerita narasi sederhana, maka guru dapat memberikan bimbingan dalam penulisan cerita narasi sederhana yang lebih intensif. 3.      Jika siswa masih kesulitan untuk menunjukkan simbol dari sila-sila Pancasila dalam lambing negara Garuda Pancasila, maka guru dapat mencobakan pada anak untuk mengotak-atik gambar simbol masing-masing sila. 4.      Jika siswa masih kesulitan untuk menentukan jam dua belas suatu kegiatan menggunakan satuan hari, maka guru dapat memberikan bimbingan dalam mengubah periode pukul dua puluh empat ke dalam periode pukul dua belas dengan menggunakan jam analog atau latihan-latihan yang lebih banyak.	150 menit
C.Kegiatan   Penutup	1.   Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari. 2.   Melakukan penilaian hasil belajar 3.   Melakukan repleksi 4.   Menyampaikan pesan moral/belajar. 5.   Menutup dengan membaca Surat Al-Fatihah	15 menit

Konversi Nilai (Skala 0-100 )	Predikat	Klasifikasi
81-100	A	Sangat Baik
66-80	B	Baik
51-65	C	Cukup
0-50	D	Kurang

No	Kriteria	Terlihat (√)	Belum Terlihat (√)
1	Menggunakan kata tanya yang sesuai
2	Penggunaan tanda tanya pada kalimat Tanya
3	Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang Diamati
4	Menggunakan kata tanya yang bervariasi

No	Nama Siswa	Kriteria 1		Kriteria 2		Kriteria 3		Kriteria 4
		T	BT	T	BT	T	BT	T	BT
837	Aderifka
838	Adinda Afrisa
839	Alya Nazhifa
840	Dafa Nugraha Firna
841	Desi Nurfadillah
842	Khalil Rizki
843	Lisra Syifa Ulya
844	Keyla Nayyan Putri
845	M.alfaizul Fuzul
846	M.Munzir Umami
847	Muntahar Alzaidi
849	Mariska Asyifa
849	Nisaul Azkia
850	Natasya Agustiana
851	Putri Maulida
852	Raysy Aulia Alfarisi
853	Riski Hidayatullah
854	Raja Ashabul Yamin
855	Syariful Anam Hasibuan
856	Sifaul Afra
857	T.M.Nurus Syifiq
858	T.Waliyuddin
859	T.Riski Asyraf
860	Tariq Atallah
861	Ulfa Maqfirah
862	Wahyu Andani
863	Mardatul Aini
864	M.WaliyuAllah

No	Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu Bimbingan
		4	3	2	1
1	Penguasaan Lagu	Konsisten menyanyi dengan nada yang tepat tanpa bimbingan guru	Kurang konsisten menyanyi dengan nada yang tepat tanpa bimbingan guru	Kurang konsisten menyanyi dengan nada yang tepat walaupun telah dibimbing guru	Menyanyi dengan nada yang tidak tepat walaupun telah dibimbing guru
2	Kemampuan memainkan alat musik ritmis	Mampu mengembangkan ritmik dari pola yang disajikan tanpa bimbingan guru	Hanya mampu memainkan ritmik dari pola yang disajikan tanpa bimbingan guru	Kurang mampu memainkan ritmik dari pola yang disajikan tanpa bimbingan guru	Kurang mampu memainkan ritmik dari pola yang disajikan walaupun telah dibimbing guru

No	Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu Bimbingan
		4	3	2	1
1	Penggunaan EYD yang tepat	Menggunakan huruf kapital, kata depan, dan tanda baca yang tepat tanpa bimbingan guru	Ada beberapa penggunaan huruf kapital, kata depan, dan tanda baca yang kurang tepat namun dilakukan tanpa bimbingan guru	Ada beberapa penggunaan huruf kapital, kata depan, dan tanda baca yang kurang tepat dan dilakukan dengan bimbingan guru	Ada beberapa penggunaan huruf kapital, kata depan, dan tanda baca yang tidak digunakan dengan tepat dan dilakukan dengan bimbingan guru
2	Kelengkapan penulisan kata	Seluruh kalimat menggunakan penulisan kata yang lengkap	Terdapat sebagian kecil penulisan kata yang kurang lengkap	Terdapat setengah dari teks penulisan kata yang belum lengkap	Sebagian besar kalimat menggunakan penulisan kata yang belum lengkap
3	Kesesuaian isi teks yang ditulis dengan tema cerita narasi sederhana	Seluruh isi teks yang ditulis sesuai judul atau tema cerita narasi sederhana	Setengah atau lebih isi karangan sesuai judul atau tema cerita narasi sederhana	Kurang dari setengah isi karangan sesuai judul atau tema cerita narasi sederhana	Seluruh isi karangan belum sesuai dengan tema cerita narasi sederhana
4	Penggunaan kalimat yang efektif	Mengandung unsur kalimat yang lengkap dengan susunan yang tepat	Mengandung unsur kalimat yang lengkap namun susunannya kurang tepat	Mengandung unsur kalimat yang kurang lengkap dan susunannya kurang tepat	Mengandung unsur kalimat yang kurang lengkap dan tidak jelas susunannya kurang tepat

No	Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu Bimbingan
		4	3	2	1
1	Komposisi gambar	siswa mampu menggambar dengan hasil gambar sangat seimbang kiri dan kanan tanpa bimbingan guru	siswa mampu menggambar dengan hasil gambar seimbang kiri dan kanan dengan bimbingan guru	Siswa mampu menggambar namun hasilnya kurang seimbang kiri dan kanan walaupun dengan bimbingan guru	Siswa mempu menggambar namun hasil gambar tidak seimbang kiri dan kanan walaupun dengan bimbingan guru
2	Proporsi gambar	Terlihat hasil gambar mempunyai proporsi yang sangat sesuai	Terlihat hasil gambar mempunyai proporsi yang cukup sesuai	Terlihat hasil gambar mempunyai proporsi yang kurang sesuai	Terlihat hasil gambar mempunyai proporsi yang tidak sesuai
3	Kerapian dan kebersihan dalam menggambar	Gambar yang dibuat sangat rapi serta bersih pada bidang dasaran	Gambar yang dibuat rapi serta sedikit bersih pada bidang dasaran	Gambar yang dibuat kurang rapi serta kurang bersih pada bidang dasaran	Belum mampu menggambar dengan rapi dan bersih

No	Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu Bimbingan
		4	3	2	1
1	Ketepatan dalam alasan yang diungkapkan	Seluruh alasan yang diungkapkan dengan tepat oleh siswa	Sebagian besar alasan yang diungkapkan dengan tepat oleh siswa	Sebagian kecil alasan yang diungkapkan dengan tepat oleh siswa	Tidak ada alasan yang diungkapkan dengan tepat oleh siswa
2	Volume Suara	Terdengar sampai seluruh ruang kelas	Terdengar sampai setengah ruang kelas	Terdengar hanya bagian depan ruang kelas	Suara sangat pelan atau tidak terdengar
3	Kemampuan siswa memberikan alasan nilai kebenaran kesamaan	Siswa mampu memberikan seluruh alasan nilai kebenaran kesamaan dengan tepat	Siswa mampu memberikan sebagian besar alasan nilai kebenaran kesamaan dengan tepat	Siswa mampu memberikan sebagian kecil alasan nilai kebenaran kesamaan dengan tepat	Siswa tidak mampu memberikan alasan nilai kebenaran kesamaan

Jam dua puluh empatan	Jam dua belasan
Pukul 13.00	Pukul   ……….  siang
Pukul 15.00	Pukul   ……….  siang
Pukul 17.00	Pukul   ……….  siang
Pukul 19.00	Pukul   ……….  siang
Pukul 21.00	Pukul   ……….  siang
Pukul 23.00	Pukul   ……….  siang