RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar 3
Beureunuen
Kelas/Semester : VI/ I
Tema 3 : Tokoh dan Penemuan
Sub
Tema 1/ Pembelajaran : Penemuan yang mengubah dunia
/ 3
Alokasi
Waktu : 1 Hari
A.
KOMPETENSI INTI :
- Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
- Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
- Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan sekolah.
- Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan beraklak mulia.
B.
KOMPETENSI DASAR (KD) / INDIKATOR
a) IPS
1.1 Menerima
karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan kesempatan kepada bangsa
Indonesia untuk melakukan perubahan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya dan
politik.
2.1 Menunjukkan
perilaku cinta tanah air dalam kehidupan berbangsa dan bernegara sebagai
perwujudan rasa nasionalisme.
3.1 Mengemukakan
keragaman aspek keruangan dan konektivitas antar ruang, waktu, perubahan dan keberlanjutan
kehidupan manusia dalam aspek sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya dalam masyarakat
Indonesia.
3.1.1 Menjelaskan
jasa Goodyear dan Dunlop bagi dunia.
4.1 Menyajikan hasil
pengamatan terhadap keragaman aspek keruangan dan konektivitas antar ruang, waktu,
perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia dalam aspek sosial, ekonomi,
pendidikan, dan budaya dalam masyarakat Indonesia dalam bentuk cerita, tulisan atau
media lainnya.
4.1.1 Melaporkan
pengaruh roda (aspek sosial, ekonomi, pendidikan, budaya) bagi kehidupan
masyarakan di lingkungan sekitar.
b) PJOK
1.2 Tumbuhnya
kesadaranbahwa tubuh harus dipelihara
dan dibina, sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta.
2.3 Menghargai
perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik.
3.5 Memahami konsep
latihan kebugaran jasmani, dan pengukuran status kebugaran jasmani pribadi secara
sederhana (contoh: menghitung denyut nadi, menghitung kemampuan melakukan push
up, menghitung kelentukan tungkai).
3.5.1 Menjelaskan
teknik push up yang benar
4.5 Mempraktikkan
latihan kebugaran jasmani, dan pengukuran status kebugaran jasmani pribadi secara
sederhana (contoh: menghitung denyut nadi, menghitung kemampuan melakukan push
up, menghitung kelentukan tungkai).
4.5.1 Mempraktikkan
latihan gerakan push up untuk mengukur status kebugaran jasmani pribadi
secara sederhana.
c) Matematika
Kompetensi Dasar:
1.1 Menerima,
menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan
sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin
waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas.
3.7 Memilahkan
poligon oleh garis simetri dan dengan simetri rotasi.
3.7.1 Membedakan polygon
beraturan dan tak beraturan dalam bentuk tabel.
4.3
Membentuk/menggambar bangun datar gabungan sederhana serta menghitung luasnya
4.3.1
Menggambar bangun datar gabungan sederhana
C.
DESKRIPSI MATERI
PELAJARAN :
1. keragaman aspek keruangan dan konektivitas antar ruang, waktu, perubahan
dan keberlanjutan kehidupan manusia dalam aspek sosial, ekonomi, pendidikan,
dan budaya dalam masyarakat Indonesia
2. konsep latihan kebugaran jasmani, dan pengukuran status kebugaran
jasmani pribadi secara sederhana
3. poligon oleh garis simetri dan dengan simetri rotasi
D.
KEGIATAN PEMBELAJARAN :
Kegiatan
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
A.
Kegiatan Pendahuluan
|
1. Guru mengucapkan salam dan anak menjawab salam
2. Mengajak semua siswa berdoa.
3.
Pada awal pelajaran,
guru menempel gambar di depan
kelas
4.
Tanya
jawab tentang gambar yang sudah dikenal siswa.
5.
Kemudian,
siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok
6.
Melakukan
apersepsi dengan mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang
sekarang diajarkan.
7.
Menginformasikan
tentang tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “tokoh dan penemuan”.
8.
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah pembelajaran berlangsung.
|
15 menit
|
B.Kegiatan Inti
|
o
Setelah membaca
teks dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan jasa Goodyear dan Dunlop bagi
dunia dengan benar.
o
Setelah melakukan
pengamatan, siswa mampu membuat laporkan pengaruh roda (aspek sosial, ekonomi,
pendidikan, budaya) bagi kehidupan masyarakan di lingkungan sekitar dengan
benar.
o
Setelah berdiskusi,
siswa mampu mempraktikkan teknik push up dengan benar.
o
Setelah melihat
contoh, siswa mampu mempraktikkan latihan gerakan push up untuk
o
mengukur status
kebugaran jasmani pribadi secara sederhana dengan benar.
o
Dengan mengamati
berbagai poligon, siswa mampu membedakan polygon beraturan dan tak beraturan
dalam bentuk tabel dengan benar.
o
Dengan
menggabungkan 2 atau lebih bangun datar, siswa mampu menggambar bangun datar
dengan benar.
o
Siswa diminta
mengamati roda pada beragam benda yang ada. Untuk kegiatan ini, siswa dapat
diajak ke luar kelas (lapangan parkir, tepi jalan, ataupun lapangan sekolah)
untuk mengamati kendaraan ataupun benda sekitar yang menggunakan roda.
o
Setelah kegiatan
di luar, siswa mengamati berbagai manfaat roda pada gambar di halaman 25 buku
siswa.
o
Siswa berdiskusi
dengan pasangannya untuk menemukan sebanyak mungkin manfaat roda dalam
kehidupan sehari-hari. Kemudian, siswa mengklasifikasikan manfaat roda
tersebut ke dalam dua kriteria, yaitu kriteria alat transportasi dan
peralatan dalam kehidupan. Siswa menuliskannya dalam bagan yang tersedia di
buku siswa.
o
Hasil jawaban
siswa akan didiskusikan bersama di dalam kelas secara klasikal.
o
Siswa membaca
senyap teks tentang sejarah perkembangan roda, dan menjawab pertanyaan
berdasarkan bacaan.
•
Setelah membaca senyap, guru dapat meminta siswa
untuk membaca dengan nyaring secara bergantian. Motivasi siswa untuk fokus
mendengarkan ketika siswa lain sedang membaca teks.
o
Setelah membaca,
siswa akan mendiskusikan pertanyaan yang ada di buku siswa secara
berkelompok. Setiap kelompok terdiri dari 4-5 siswa
•
Pertanyaan yang akan didiskusikan
•
Bagaimana pengaruh roda terhadap kehidupan manusia
di dunia? Apa jasa
•
Goodyear dan Dunlop terhadap kehidupan di dunia?
•
Bagaimana pengaruhnya terhadap kehidupan rakyat
Indonesia?
o
Jawaban yang diharapkan:
•
Pengaruh roda terhadap kehidupan manusia di dunia
yaitu sebagai alat transportasi, roda menyebabkan manusia semakin cepat dan
mudah dalam melakukan perjalanan ke berbagai tempat di seluruh penjuru dunia.
Hal tersebut kemudian mempengaruhi perdagangan.
•
Jasa Goodyear
dan Dunlop terhadap kehidupan bangsa di dunia pada umumnya dan kehidupan
rakyat Indonesia pada khususnya adalah mempermudah transportasi dari satu
kota ke kota lain atau bahkan dari satu pulau ke pulau lain, dengan adanya
pesawat terbang.
o
Setiap kelompok
akan mempresentasikan jawabannya di depan kelas,
o
Siswa lain boleh
memberikan komentar atas presentasi yang disampaikan.
o
Siswa dibagi
dalam kelompok. Setiap kelompok terdiri atas 4 siswa.
o
Siswa dalam kelompok
mengganalis perkembangan roda.
o
Siswa
mendiskusikan pengaruh roda terhadap perkembangan masyarakat pada aspek
sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya.
•
Untuk kegiatan ini, siswa dapat mencari berbagai
informasi melalui wawancara ataupun sumber bacaan. Sumber bacaan dapat dicari
oleh siswa secara mandiri di perpustakaan ataupun telah disiapkan oleh guru.
o
Siswa menulis
hasil diskusinya pada kelender bekas.
o
Setiap kelompok
akan mempresentasikan jawabannya.
o
Siswa secara
individu menuliskan dampak ditemukannya roda bagi kehidupan masyarakat di
lingkungan tempat tinggalnya pada tabel yang disediakan di buku siswa.
o
Siswa juga
menuliskan kesimpulan. Penilaian 1
o
Komunikasikan
pada siswa bahwa bentuk roda juga digunakan pada mesin stopwatch dan
mesin jam.
•
Kalimat di atas dapat ditambahkan:
•
Dengan menggunakan stopwatch siswa akan menghitung kemampuan melakukan
•
latihan kebugaran.
Kegiatan awal
yang bisa dilakukan
Gerobak dorong
o
Gerakan ini
berguna untuk melatih kekuatan otot lengan.
o
Cara melakukannya
adalah:
o
Siswa mencari
pasangan yang seimbang.
o
Latihan dilakukan
dengan cara berjalan dengan menggunakan kedua lengan dan kedua kaki dipegang oleh
pasangannya.
o
Lakukan latihan
ini berulang-ulang secara bergantian dengan teman.
o
jarak yang
ditempuh 15-20 meter.
Kegiatan Inti
Push up
Cara melakukannya
adalah:
§ Mula-mula tidur telungkup, kedua kaki dirapatkan lurus
dibelakang, ujung kaki bertumpu pada lantai.
§ Kedua telapak tangan di samping dada, jari-jari tangan
menunjuk ke depan dan kedua siku ditekuk.
§ Kemudian angkatlah badan ke atas hingga kedua tangan
lurus, badan dan kaki merupakan satu garis lurus.
§ Lalu badan diturunkan kembali, dengan jalan
membungkukkan kedua siku, badan dan kedua kaki tetap lurus dan tidak
menyentuh lantai.
§ Gerakan ini dilakukan secara berulang-ulang. Selama
15-30 detik
Bentuk kegiatan push
up:
§ Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok secara
berpasangan.
§ Guru menjelaskan bagaimana melakukan gerakan push
up yang benar.
§ Siswa mencoba melakukan gerakan push up secara
bergantian dengan pasangannya masing-masing.
§
Setelah siswa
mencoba, guru memberikan contoh gerakan push up yang benar.
§ Siswa melakukan gerakan push up yang benar
sesuai contoh yang diberikan oleh guru.
§ Kegiatan ini akan dinilai dengan penilaian 2. Siswa
akan melakukan push up selama 30 detik. Dalam waktu 30 detik guru mencatat
hasil yang diperoleh masing-masing siswa
§ Siswa dibagi dalam kelompok. Setiap kelompok terdiri
atas 5 siswa. Sebaiknya kelompok bervariasi.
§ Dalam kelompoknya siswa mengamati beragam bentuk
poligon dan mengelompokkannya. Setiap kelompok diminta berdiskusi dan
menentukan jenis pengelompokannya.
Siswa diberi kebebasan untuk menentukan jenis
pengelompokkan, misalnya
berdasarkan jumlah sisi, berdasarkan warna, atau
berdasarkan jenis sudutnya.
Diharapkan setiap kelompok akan menghasilkan jenis
pengelompokkan yang berbeda.
•
Siswa akan membandingkan hasil
pengelompokkan mereka dengan kelompok lainnya, kemudian mendiskusikan
perbedaan yang terjadi.
•
Setiap kelompok
diharapkan akan menemukan alasan terjadinya perbedaan tersebut.
•
Siswa dengan
bimbingan guru akan menyimpulkan bahwa polygon dibedakan menjadi poligon
beraturan dan poligon tidak beraturan
o
Siswa kembali
mengelompokkan beragam bentuk bangun datar tersebut berdasarkan jenis:
poligon beraturan dan tidak beraturan, dan mengisinya dalam tabel yang
tersedia.
o
Siswa menuliskan
persamaan dan berbedaan poligon beraturan dan tidak beraturan dalam bentuk
tabel.
o
Siswa dengan
bimbingan guru memahami jenis poligon berdasarkan besar sudutnya.
o
Siswa
bereksplorasi dengan berbagai jenis poligon untuk mendapatkan ciri-ciri
poligon concave dan poligon convex.
o
Siswa menemukan
ciri-ciri poligon concave dan poligon convex, kemudian menuliskannya
dalam bentuk diagram frayer. Penilaian 3.
o
Siswa mengerjakan
latihan soal sebanyak empat buah untuk lebih memahami konsep.
o
Siswa diminta
menggambar bangun datar hasil gabungan dari 2 atau lebih bangun datar.
o
Siswa menjawab
pertanyaan yang ada di kolom renungan. Guru membimbing pemahaman siswa untuk
dapat menghubungkan pembelajaran hari ini dengan nilai spiritual dan nilai
sosial.
Pengayaan
o
Bagi siswa yang
telah menyelesaikan tugas lebih cepat dari waktu yang ditentukan, bisa
diberikan latihan soal problem solving untuk melatih berpikir kritis
siswa.
Remedial
o
Siswa yang belum
dapat melakukan gerakan gerobak dorong, sit up, dan push up dengan
teknik yang benar, akan berlatih lagi dengan pendampingan guru.
|
150 menit
|
C.Kegiatan Penutup
|
1.
Bersama-sama
dengan siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari.
2. Melakukan penilaian hasil belajar
3. Melakukan repleksi
4.
Menyampaikan
pesan moral/belajar.
5.
Menutup
dengan membaca Surat Al-Fatihah
|
15 menit
|
E.
Penilaian :
1. Aspek yang dinilai;
a.Penilaian Sikap
b.Penilaian Pengetahuan
c. Penilaian Ketrampilan
2. Jenis penilaian; a.
observasi
b.tertulis,lisan
c . praktek,projek
3. Instrumen Penilaian
4. Rubrik dan Penskoran Nilai;
1.
Penilaian
1. Penilaian tugas
IPS:
Analisis perubahan kehidupan masyarakat
dengan ditemukannya roda
Kriteria
|
Baik Sekali
|
Baik
|
cukup
|
Perlu bimbingan
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
Analisis dan
mengasosiasi
|
Menemukan
paling
sedikit 4
contoh
perubahan
kehidupan
masyarakat
di
aspek Sosial
|
Menemukan
3
contoh
perubahan
kehidupan
masyarakat
di
aspek Sosial
|
Menemukan
2 contoh perubahan kehidupan masyarakat
di aspek Sosial
|
Menemukan
1
contoh
perubahan
kehidupan
masyarakat
di
aspek Sosial
|
Menemukan
paling
sedikit 4
contoh
perubahan
kehidupan
masyarakat
di
aspek Ekonomi.
|
Menemukan
3
contoh
perubahan
kehidupan
masyarakat
di
aspek Ekonomi.
|
Menemukan
2
contoh
perubahan
kehidupan
masyarakat
di
aspek Ekonomi
|
Menemukan
1
contoh
perubahan
kehidupan
masyarakat
di
aspek Ekonomi
|
|
Menemukan
paling sedikit
4
contoh
perubahan
kehidupan
masyarakat di
aspek Pendidikan
|
Menemukan
3
contoh
perubahan
kehidupan
masyarakat
di
aspek Pendidikan
|
Menemukan 2 perubahan kehidupan masyarakat di
aspek
Pendidikan
|
Menemukan
1
contoh
perubahan
kehidupan
masyarakat
di
aspek
Pendidikan
|
|
Menemukan
paling sedikit
4
contoh
perubahan
kehidupan
masyarakat di
aspekBudaya.
|
Menemukan
3
contoh
perubahan
kehidupan
masyarakat
di
aspek Budaya.
|
Menemukan
2 contoh perubahan kehidupan
masyarakat
di
aspek
Budaya
|
Menemukan
1
contoh
perubahan
kehidupan
masyarakat
di
aspek
Budaya
|
|
Menyimpulkan
|
Seluruh
informasi
benar.
|
Sebagian
besar
informasi
benar
|
Setengan
bagian
informasi benar
|
Hanya
sebagian
kecil
informasi
yang benar
|
Sikap santun
Dan kemampuan
berdiskusi
|
Siswa
mampu:
Menghargai
pendapat
teman
Menerima masukan
Aktif memberikan
pendapat
Tidak mendominasi
diskusi.
|
Memenuhi
3 dari
4
kriteria di kolom 1.
|
Memenuhi
2 dari 4 kriteria di kolom 1.
|
Hanya memenuhi
1 kriteria
di kolom 1.
|
Keterangan :
4 = sangat
baik
3 = baik
2 = cukup
1 = perlu
bimbingan
Skor
Maksimal 12
Nilai = 
2. Penilaian Tugas
PJOK
push up.
Keterampilan
|
Skor (4)
|
Skor (3)
|
Skor (2)
|
Skor (1)
|
Push up
(teknik)
|
Mula-mula
tidur
telungkup,
kedua
kaki
dirapatkan
lurus
dibelakang,
ujung
kaki
bertumpu
pada
lantai.
Kedua
telapak
tangan
disamping
dada,
jari-jari
tangan
menunjuk
ke depan
dan
kedua
siku ditekuk.
Kemudian
angkatlah
badan
ke atas
hingga
kedua
tangan
lurus,
badan dan
kaki
merupakan
satu
garis lurus.
Lalu
badan
diturunkan
kembali,
dengan
jalan
membungkukkan
kedua
siku, badan
dan kedua
kaki
tetap
lurus dan
tidak
menyentuh
lantai.
|
Jika siswa
mampu
melakukan
3
kriteria
dengan
benar.
|
Jika
siswa mampu
melakukan
2
kriteria
dengan
benar
|
Jika
siswa mampu
melakukan
1
kriteria
dengan
benar
|
3. Penilaian
Matematika:
Menggambar bangun
datar gabungan sederhana dan menghitung luasnya.
Kriteria
|
Baik Sekali
|
Baik
|
cukup
|
kurang
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
Gambar Bangun
Datar Gabungan
|
Mampu
menggambar
satu
bentuk
yang terdiri atas lebih dari 2 bangun datar dengan tepat
|
Mampu
menggambar
satu
bentuk
yang terdiri atas 2 bangun datar dengan tepat
|
Mampu menggambar satu bentuk
yang terdiri atas lebih dari 2 bangun
datar, tetapi
kurang tepat
|
Masih
dibimbing
dalam
menggambar
satu
bentuk yang
terdiri
atas lebih
dari 2
bangun datar dengan tepat.
|
Luas
|
Mampu
menghitung
luas
bangun
datar
gabungan
yang
dibuat
dengan
benar.
|
Mampu
menghitung
luas
bangun
datar
gabungan
yang
dibuat
tetapi
terdapat
sedikit
kesalahan.
|
Mampu
menghitung
luas
bangun
datar
gabungan
yang
dibuat
tetapi
dengan
cukup
banyak kesalahan
|
Masih
dibimbing
Untuk menghitung
luas
bangun datar
gabungan
yang
dibuat
dengan
benar
|
Keterangan :
Skor
Maksimal 8
Nilai =
Penilaian sikap (teliti, bertanggung jawab, percaya diri)
Contoh terlampir di halaman akhir Buku Guru.
F.
Media,
Alat Bantu dan
Sumber Belajar
Media : LKS (buku siswa)
Alat : -
Sumber Belajar : Buku Guru
dan Buku siswa, Lingkungan
Mengetahui, Beureunuen,
……,……………...2015
Kepala SD 3 Beureunuen Guru
Kelas VI B,
(
Rosmiati, S.Pd ) ( Bachtiar, S.Pd )
NIP.
19581231 198012 2006 NIP.
19800611 200504 1 001
MEDIA
No comments:
Post a Comment