RPP SD Kelas II Tema 5: Hidup Bersih dan Sehat Sub-1 Pb 1

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3.  Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas  dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak  beriman dan beraklak mulia.

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan	1.      Guru mengucapkan salam dan anak menjawab salam 2.      Mengajak semua siswa berdoa. 3.      Pada awal pelajaran, guru menempel gambar di depan kelas 4.      Tanya jawab tentang gambar yang sudah dikenal siswa. 5.      Kemudian, siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok 6.     Melakukan apersepsi dengan mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang sekarang diajarkan. 7.  Menginformasikan tentang tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Hidup Bersih  dan Sehat”. 8.   Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah pembelajaran berlangsung. 9.  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan percakapan yang merangkum kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari 15 menit	15 menit
B.Kegiatan Inti	o  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan menerangkan maksud isi teks bacaan yang merangkum kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari dalam subtema 1. o  Siswa mengamati gambar yang menunjukkan perilaku hidup bersih dan sehat di rumah. o  Siswa diberi kesempatan mengamati dan menganalisis gambar secara cermat . o  Gunakan rubrik pengamatan gambar untuk mengetahui tingkat pencapaian siswa. o  Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar Siti makan bersama keluarga (mengamati). o  Siswa mengamati gambar makanan yang tersedia di meja (mengamati). o  Siswa mengamati isi teks “Hidup Bersih dan Sehat di rumah” (mengamati). o  Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengetahui pemahaman siswa. ·       Apa yang dilakukan Siti sebelum makan? ·       Mengapa Siti mencuci tangan? ·       Makanan apa yang tersedia di meja? ·       Apa fungsi kita makan? o  Pertanyaan-pertanyaan tersebut mengarahkan pemahaman tentang perilaku hidup bersih dan sehat di rumah. o  Mencuci tangan sebagai wujud perilaku bersih. o  Makan buah dan sayur agar kita sehat. o  Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang hasil pengamatannya. o  Kegiatan ini melatih anak untuk menumbuhkan rasa ingin tahu mereka. o  Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan. o  Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan membahasnya secara klasikal. o  Siswa mengamati gambar mencuci tangan dengan benar. o  Guru memberikan teori mencuci tangan dengan benar. o  Ada 7 langkah mencuci tangan dengan benar, yaitu: o  Basahi tangan setinggi pertengahan lengan bawah dengan air mengalir. o  Gunakan sabun di bagian telapak tangan yang telah basah. o  Digosok telapak tangan ke telapak tangan, sehingga menghasikan busa secukupnya selama 15-20 detik. o  Bilas kembali dengan air bersih. o  Tutup kran dengan siku atau tissu. o  Keringkan tangan dengan tissu/handuk kertas. o  Hindarkan menyentuh benda disekitarnya setelah mencuci tangan. o  Siswa diajak ke kran air (depan kelas atau kamar mandi) o  Guru memberikan contoh mencuci tangan dengan benar. o  Siswa satu persatu praktik mencuci tangan dengan benar. o  Guru mengamati siswa dengan cermat. o  Siswa menulis kegiatan di rumah yang harus dilakukan dengan cuci tangan. Jawaban: o  Makan, Minum, membuat kue dengan tangan, tidur, dan kegiatan lain khususnya berkaitan langsung dengan tangan. o  Gunakan rubrik menyelesaikan soal latihan untuk mengetahui tingkat pencapaian siswa. o  Guru memberikan contoh cara menyanyikan lagu “Makan Jangan Bersuara”. Makan Jangan Bersuara Cipt: Pak Kasur Sebelum kita makan dik Cuci tanganmu dulu Menjaga kebersihan dik Untuk kesehatanmu Banyak, banyak makan jangan ada sisa Makan jangan bersuara Banyak, banyak makan jangan ada sisa Ayo makan bersama o  Siswa mengikuti secara bersama-sama. o  Guru menanyakan tentang isi lagu yang telah dinyanyikan. o  Siswa mengaitkan isi lagu dengan perilaku hidup bersih dan sehat di rumah. o  Siswa mengamati gambar kardus pembungkus sabun. o  Guru menyiapkan kardus sabun, siswa mengamati sisi-sisinya. o  Guru memotong rusuk kardus. o  Guru menunjukkan sudut dan sisi dari sisi kardus. o  Siswa mengisi tabel tentang banyak sudut dan banyak sisi potongan kardus yang berupa segiempat. o  Gunakan rubrik menyelesaikan soal latihan untuk mengetahui tingkat pencapaian siswa. o  Siswa mengamati gambar potongan kardus dan membaca teks buku siswa dengan cermat. o  Siswa menuliskan kesimpulan berdasarkan tabel dengan cermat. Kesimpulan: o  Segiempat adalah bangun yang memiliki 4 sudut dan 4 sisi. o  Siswa menuliskan contoh tata tertib yang berlaku di rumah. o  Guru memberikan bimbingan kepada siswa dalam menuliskan contoh tata tertib di rumah. o  Siswa mengingat langkah-langkah mencuci tangan dengan benar. o  Guru membimbing siswa untuk menulis cerita sederhana tentang cara mencuci tangan dengan menggunakan sabun o  Jika siswa sudah bisa mencuci tangan dengan benar, siswa diminta menjelaskan bagaimana cara mencuci kaki dengan benar. o  Jika siswa sudah bisa menulis cerita dengan baik, maka guru dapat memberikan penugasan dalam membuat cerita di lembar kertas dan hasilnya dapat dipajang di dinding kelas. o  Jika siswa sudah bisa mengetahui dan memahami sudut dan sisi bangun segiempat, maka guru dapat memberikan latihan lanjutan berupa bentuk soal lain. Kegiatan Remedial o  Jika siswa masih kesulitan untuk mengamati dan mencoba melakukan cuci tangan, maka o  guru dapat memberikan latihan gerakan terbimbing dan penugasan latihan berkelompok di rumah. o  Jika siswa masih kesulitan untuk menulis cerita, maka guru dapat memberikan bimbingan o  dalam penulisan cerita yang lebih intensif. o  Jika siswa masih kesulitan untuk mengetahui dan memahami sudut dan sisi dan sisi bangun o  ruang, maka guru dapat menjelaskan ulang dengan media yang berbeda	150 menit
C.Kegiatan   Penutup	1.      Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari. 2.      Melakukan penilaian hasil belajar 3.      Melakukan repleksi 4.      Menyampaikan pesan moral/belajar. 5.      Menutup dengan membaca Surat Al-Fatihah	15 menit

No	Nama Siswa	Perubahan Tingkah Laku
		Percaya Diri				Teliti				Santun
		BT	MT	MB	SM	BT	MT	MB	SM	BT	MT	MB	SM
		1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4

	Kriteria	Bobot
1.	Menjawab 4 kegiatan atau lebih dengan benar	4
2.	Menjawab 3 kegiatan dengan benar	3
3.	Menjawab 2 kegiatan dengan benar	2
4	Menjawab dengan jawaban salah.	1

	Kriteria	Bobot
1.	Menjawab 5 kegiatan atau lebih dengan benar	4
2.	Menjawab 4 kegiatan dengan benar	3
3.	Menjawab 3 kegiatan dengan benar	2
4	Menjawab kurang dari 3 kegiatan dengan benar	1

	Kriteria	Bobot
1.	Menjawab dengan dengan benar dan sesuai EYD.	4
2.	Menjawab dengan benar tidak sesuai EYD.	3
3.	Menjawab salah satu benar sesuai EYD.	2
4	Menjawab salah satu benar tidak sesuai EYD	1

No	Kriteria	Terlihat (√)	Belum Terlihat  (√)
1.	Menggunakan kata tanya yang sesuai
2.	Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya
3.	Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang diamati
4	Menggunakan kata tanya yang bervariasi

No	Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu Bimbingan
		4	3	2	1
1	Melakukan Cuci Tangan	Melakukan cuci tangan sesuai dengan langkahlangkah yang tertib	Melakukan cuci tangan hanya 5 langkah dengan tertib	Melakukan cuci tangan hanya 4 langkah dengan tertib	Melakukan cuci tangan hanya 3 langkah dengan tertib

No	Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu Bimbingan
		4	3	2	1
1	Penggunaan EYD yang tepat	Menggunakan huruf kapital, kata depan, dan tanda baca yang tepat tanpa bimbingan guru	Ada beberapa penggunaan huruf kapital, kata depan, dan tanda baca kurang digunakan dengan tepat namun dilakukan tanpa bimbingan guru	Ada beberapa penggunaan huruf kapital, kata depan, dan tanda baca kurang digunakan dengan tepat dan dilakukan dengan bimbingan guru	Ada beberapa penggunaan huruf kapital, kata depan, dan tanda baca tidak digunakan dengan tepat dan dilakukan dengan bimbingan guru
2	Kelengkapan penulisan kata	Seluruh kalimat menggunakan penulisan kata yang lengkap	Terdapat sebagian kecil penulisan kata yang kurang lengkap	Terdapat setengah dari teks penulisan kata yang belum lengkap	Sebagian besar kalimat menggunakan penulisan kata yang belum lengkap
3	Kesesuaian isi teks yang ditulis dengan tema mencuci tangan	Seluruh isi teks yang ditulis sesuai judul atau tema	Setengah atau lebih isi karangan sesuai judul atau tema	Kurang dari setengah isi karangan sesuai judul atau tema	Seluruh isi karangan belum sesuai
4	Penggunaan kalimat yang efektif	Mengandung unsur kalimat yang lengkap dengan susunan yang tepat	Mengandung unsur kalimat yang lengkap namun susunannya kurang tepat	Mengandung unsur kalimat yang kurang lengkap dan susunannya juga kurang tepat	Mengandung unsur kalimat yang kurang lengkap dan tidak jelas susunannya juga kurang sulit dipahami

No	Nama Siswa	Kriteria		Kriteria
		Terlihat	Belum Terlihat	Terlihat	Belum Terlihat