RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Negeri 3 Beureunuen
Kelas/Semester : 5/1
Tema 4 :
Sehat Itu Penting
Sub
Tema 2/ Pembelajaran : Pola
Hidup Sehat / 1
Alokasi
Waktu : 1 Hari
A.
Kompetensi Inti :
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan
guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, dan sekolah.
4. Menyajikan
pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan beraklak mulia.
B. Kompetensi Dasar / Indikator
a) Matematika
1.1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
2.2 Menunjukkan sikap
berpikir logis, kritis dan kreatif.
3.5 Mengenal dan menggambar denah letak benda dan sistem
koordinat.
3.5.1 Menentukan letak titik, pada sistem koordinat
4.8
Menggambar denah sederhana menggunakan skala, mempertimbangkan jarak dan waktu
dengan berbagai lintasan, serta menentukan letak objek berdasarkan arah mata
angin.
4.8.1
Menggambar
denah dengan menggunakan sistem koordinat
b) Bahasa Indonesia
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa
berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai sarana yang lebih unggul daripada
bahasa lain untuk memperoleh ilmu pengetahuan.
2.1 Memiliki kepedulian dan terhadap makanan dan
rantai makanan serta kesehatan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia.
3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku
tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem,
serta alam dan pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan guru dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
3.1.1
Mencari
informasi dari teks laporan buku tentang kesehatan manusia.
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks
laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia,
keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata
baku.
4.1.1
Mencari
bacaan baik melalui majalah, koran, maupun internet tulisan yang berisi laporan
tentang kesehatan manusia untuk kemudian dibuat kesimpulan
C. Deskripsi Materi
Pembelajaran :
1. Letak titik, pada sistem koordinat
2. Teks laporan buku tentang kesehatan manusia.
D. Kegiatan Pembelajaran :
Kegiatan
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
A.
Kegiatan Pendahuluan
|
1. Guru mengucapkan salam dan anak menjawab salam
2. Mengajak semua siswa berdoa.
3.
Pada awal pelajaran,
guru menempel gambar di depan
kelas
4.
Tanya
jawab tentang gambar yang sudah dikenal siswa.
5.
Kemudian,
siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok
6.
Melakukan
apersepsi dengan mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang
sekarang diajarkan.
7.
Menginformasikan
tentang tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Pola hidup sehat”.
8.
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah pembelajaran berlangsung.
9.
Pada awal
pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan
ilustrasi gambar dan percakapan yang merangkum kompetensi-kompetensi yang
akan dipelajari
|
15 menit
|
B.Kegiatan Inti
|
o
Awal pembelajaran dimulai dengan kegiatan motivasi. Pergunakan
gambar yang tersedia dan pertanyaan-pertanyaan untuk mendorong munculnya ide
dan tanggapan siswa.
o
Kegiatan ini juga digunakan untuk memancing pemahaman awal
peserta didik mengenai materi pembelajaran yang akan dilakukan.
-
Tumbuhkan rasa ingin tahu siswa tentang pelajaran melalui
pengamatan terhadap gambar.
-
Kegiatan ini dimaksudkan sebagai pra-test dan merangsang
keingintahuan siswa untuk belajar lebih jauh lagi. Dengan demikian kegiatan
awal pembelajaran awal ini dilakukan secara menarik dan interaktif. •
Apresiasilah semua tanggapan atau pendapat siswa, termasuk apabila terdapat
tanggapan yang aneh.
Kegiatan MENGAMATI:
o Siswa secara cermat dan teliti mengamati gambar tentang letak
suatu benda.
Kegiatan AYO, LATIHAN:
o
Siswa mengerjakan soal latihan berdasarkan gambar yang sudah
diamati.
o
Guru member kesempatan siswa mengerjakan secara mandiri.
-
Guru berkeliling dan memandu siswa yang mengalami kesulitan.
-
Guru memberikan motivasi dan stimulus di
sepanjang proses kegiatan, terutama bagi tumbuh dan berkembangnya kemampuan
mengerjakan soal latihan tentang menemukan letak benda
Penilaian: rubrik
menemukan letak benda berdasarkan koordinat
Kegiatan MEMBACA:
o Siswa membaca sebuah artikel berjudul Manfaat Kesehatan Bagi
Manusia.
Kegiatan MENYIMPULKAN:
o Setelah membaca teks, siswa diminta membuat kesimpulan
berdasarkan teks secara mandiri. Guru memandu secara individual siswa yang
mengalami kesulitan.
-
Guru mengkonfirmasi dan mengapresiasi setiap kesimpulan yang
ditulis siswa
Kegiatan
MENCARI KOSA KATA
o
Siswa
menemukan dan menuliskan kosa kata baku dan kosa kata tidak baku yang
terdapat pada teks Manfaat Kesehatan bagi Manusia.
o
Sebelum
siswa mengerjakan, guru memberikan penjelasan mengenai kosa kata baku dan
kosa kata tidak baku.
o
Guru
membangun suasana yang penuh keakraban sehingga siswa percaya diri dan
mengerjakan secara mandiri.
o
Guru
berkeliling dan memandu siswa yang mengalami kesulitan.
o
Guru
mengkonfirmasi dan mengapresiasi jawaban-jawaban, termasuk apabila ada
jawaban yang aneh.
Penilaian:
Rubrik Menuliskan Kosa Kata Baku dan Tidak Baku pada Bacaan.
Kegiatan MENCARI TAHU:
o
Siswa
melakukan studi pustaka dengan menggali informasi dan data dari tulisan/
laporan mengenai manfaat kesehatan bagi manusia melalui buku, majalah, koran,
maupun artikel internet.
o
Untuk
memberikan suasan yang berbeda, arternatif: kegiatan ini bisa dilakukan di
perpustakaan.
o Setelah informasi dan data
diperoleh, siswa diminta untuk membuat kesimpulan.
o Berdasarkan pertanyaan pada buku siswa:
“Apakah kamu sudah menemukan tempat
yang tepat untuk menata buku-bukumu dan perlengkapan sekolahmu?“ “Mengapa
bersih dan rapi itu diperlukan?” “Informasi apa yang kamu dapat dari buku
tentang kesehatan manusia?”
o Secara mandiri siswa diminta untuk
mengemukakan pendapatnya berdasarkan pemahaman yang sudah didapatkannya
selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
o Guru mengidentifikasi dan menganalisa
jawaban masing-masing siswa untuk mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman
siswa mengenai aktivitas yang bisa dilakukan jika badan sehat (misalnya bola
voli mini dan menari) serta cara merawat rangka tubuh manusia.
o
Siswa diminta untuk menceritakan kondisi rumahnya, khususnya
kamar berkaitan dengan kesehatan, kerapihan, dan kebersihannya.
o Untuk mengoptimalkan kerja sama, siswa dapat meminta orang
tuanya untuk membuat memeriksa kamarnya.
REMEDIAL
PENGAYAAN
|
150 menit
|
C.Kegiatan Penutup
|
1.
Bersama-sama
dengan siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari.
2. Melakukan penilaian hasil belajar
3. Melakukan repleksi
4.
Menyampaikan
pesan moral/belajar.
5.
Menutup
dengan membaca Surat Al-Fatihah
|
15 menit
|
E. Penilaian :
1. Prosedur
Penilaian
a.
Penilaian Proses
: Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak
dari kegiatan pendahuluan sampai dengan kegiatan akhir.
b.
Penilaian Hasil
Belajar : Menggunakan instrument penilaian hasil belajar dengan tes lisan (instrument terlampir).
2. Instrumen
Penilaian
a.
Penilaian Proses
: 1) Penilaian Kinerja. 2) Penilaian Produk
b. Penilaian Hasil Belajar : Essay (uraian).
Penilaian
a. Rubrik menemukan letak benda berdasarkan koordinat
No
|
Aspek
|
Baik
Sekali
4
|
Baik
3
|
Cukup
2
|
Perlu
Bimbingan
1
|
1
|
Melakukan seluruh prosedur
|
Seluruh langkah pengerjaan dilakukan.
|
75% langkah pengerjaan dilakukan.
|
50% langkah pengerjaan dilakukan.
|
Dikerjakan tanpa memperhatikan prosedur pengerjaan.
|
2
|
Jawaban lengkap sesuai butir pertanyaan
|
Seluruh butir pertanyaan diisi.
|
75% pertanyaan diisi.
|
50% pertanyaan diisi.
|
Sama sekali tidak diisi.
|
3
|
Isi jawaban sesuai pertanyaan
|
Seluruh jawaban benar sesuai pertanyaan.
|
75% jawaban benar sesuai pertanyaan.
|
50% jawaban benar sesuai pertanyaan.
|
Jawaban sama sekali tidak sesuai dengan pertanyaan.
|
4
|
Sikap
|
Percaya diri, mandiri, rasa ingin tahu.
|
Percaya diri, sesekali meminta bantuan guru, rasa ingin tahu.
|
Tidak percaya diri, mengandalkan bimbingan guru.
|
Menyontek
|
Skor
Keterangan :
4 = sangat
baik
3 = baik
2 = cukup
1 = perlu
bimbingan
Skor
Maksimal 16
Nilai = 
b. Rubrik Menuliskan Kosa Kata Baku dan Tidak Baku pada Bacaan
Kriteria
|
Baik sekali
|
Baik
|
Cukup
|
Perlu
bimbingan
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
Hasil
kerja
|
Seluruh
kosakata yang dikumpulkan benar secara konsep.
|
75%
kosakata yang dikumpulkan benar secara konsep.
|
50%
kosakata yang dikumpulkan benar secara konsep.
|
Semua
kosa kata yang dikumpulkan salah secara konsep.
|
Sikap
|
Kerja
keras, rasa ingin tahu, tanggung jawab, dan mandiri.
|
Kerja
keras, rasa ingin tahu, tanggung jawab, dan sedikit memerlukan bimbingan
guru.
|
Kerja
keras, rasa ingin tahu, tanggung jawab, dan banyak memerlukan bimbingan guru.
|
Memerlukan
bimbingan guru di seluruh proses.
|
Keterangan :
4 = sangat
baik
3 = baik
2 = cukup
1 = perlu
bimbingan
Skor
Maksimal 8
Nilai =
F.
Sumber dan Media
-
Buku Guru
-
Buku Siswa
-
Gambar, dan
teks tentang manfaat kesehatan bagi manusia.
Mengetahui, Beureunuen,
……,……………...2015
Kepala SD 3 Beureunuen Guru Kelas V,
(
Rosmiati, S.Pd ) ( Nuraini Yahya, S.Pd )
NIP.
19581231 198012 2006 NIP.
19621231 198309 2 003
MEDIA
No comments:
Post a Comment