RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Negeri 3 Beureunuen
Kelas/Semester : 5/1
Tema 4 :
Sehat Itu Penting
Sub
Tema 2/ Pembelajaran : Pola
Hidup Sehat / 2
Alokasi
Waktu : 1 Hari
A.
Kompetensi Inti :
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan
guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, dan sekolah.
4. Menyajikan
pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan beraklak mulia.
B. Kompetensi Dasar / Indikator
a) PJOK
1.1
Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai
anugrah Tuhan.
2.1 Berperilaku sportif dalam bermain.
3.8 Memahami konsep salah satu gaya renang dengan koordinasi yang
baik dalam aktivitas air.
3.8.1
Menyebutkan beberapa
gaya renang
4.8 Mempraktikkan salah satu gaya renang dengan koordinasi yang
baik dalam aktivitas air.
4.8.1
Melakukan
gerak kaki renang gaya dada.
4.8.2
Memperagakan
gerak ayunan/ tarikan lengan renang
b) Bahasa Indonesia
1.1
Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui
sebagai sarana yang lebih unggul daripada bahasa lain untuk memperoleh ilmu
pengetahuan.
2.1
Memiliki kepedulian dan terhadap makanan dan rantai makanan serta kesehatan melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia.
3.2
Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik,
sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta
sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
3.2.1
Mengidentifikasi
faktor-faktor yang dapat memengaruhi kesehatan.
4.1
Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan dan
rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan
pengaruh kegiatan manusia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.1.1
Membuat
kesimpulan bacaan tentang kesehatan manusai..
c) IPA
1.1
Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.2 Menghargai kerja
individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun berkelompok.
3.3
Mengenal organ tubuh manusia dan hewan serta mendeskripsikan
fungsinya.
3.3.1 Mengenal organ tubuh pada sistem pencernaan
manusia dan hewan.
4.8 Menyajikan laporan tentang jenis penyakit
yang berhubungan dengan gangguan pada organ tubuh manusia.
4.8.1
Mendeskripsikan
jenis-jenis penyakit yang berhubungan dengan gangguan pada organ tubuh pada
sistem pencernaan manusia
d) SBdP
1.1
Menerima kekayaan dan keragaman karya seni daerah sebagai anugerah Tuhan.
2.1
Menunjukkan rasa percaya diri dalam mengolah karya seni.
3.3
Memahami fungsi properti yang dapat digunakan dalam tari.
3.3.1 Bereksplorasi
melakukan gerak tari bertema sesuai dengan gagasan dan imajinasi dengan
menggunakan properti
4.11
Merangkaikan gerak tari bertema berdasarkan gagasan dan imajinasi dengan
menggunakan properti dan iringan.
4.11.1
Merangkaikan
hasil eksplorasi gerak tari bertema berdasarkan gagasan dan imajinasi dengan
properti.
C. Deskripsi Materi
Pembelajaran :
1.
Gaya renang
2.
Faktor-faktor
yang dapat memengaruhi kesehatan.
3.
Sistem
pencernaan manusia dan hewan
4.
Gerak
tari bertema sesuai dengan gagasan dan imajinasi dengan menggunakan properti.
D.
Kegiatan Pembelajaran :
Kegiatan
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
A.
Kegiatan Pendahuluan
|
1. Guru mengucapkan salam dan anak menjawab salam
2. Mengajak semua siswa berdoa.
3.
Pada awal pelajaran,
guru menempel gambar di depan
kelas
4.
Tanya
jawab tentang gambar yang sudah dikenal siswa.
5.
Kemudian,
siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok
6.
Melakukan
apersepsi dengan mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang
sekarang diajarkan.
7.
Menginformasikan
tentang tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Pola hidup sehat”.
8.
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah pembelajaran berlangsung.
9.
Pada awal
pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan
ilustrasi gambar dan percakapan yang merangkum kompetensi-kompetensi yang
akan dipelajari
|
15 menit
|
B.Kegiatan Inti
|
o
Awal pembelajaran dimulai dengan kegiatan motivasi. Guru mempergunakan
pertanyaan panduan yang tersedia pada buku siswa untuk mendorong munculnya
ide dan tanggapan siswa.
o
Kegiatan ini juga dapat digunakan untuk memancing pemahaman awal
peserta didik mengenai materi pembelajaran yang akan dilakukan.
Kegiatan MENGINGAT:
o Guru meminta siswa mengingat berbagai gaya renang yang sudah
dipelajari pada pembelajaran-pembelajaran sebelumnya dan menuliskan pada
kolom yang ada pada buku siswa.
Kegiatan MENGAMATI :
o Guru meminta siswa untuk melakukan
pengamatan gambar untuk mencari informasi tentang gerak dasar renang.
-
Eksplorasi:
ajarkan siswa untuk mengeksplorasi
dengan mengamati gambar secara detail dan cermat untuk memperoleh informasi
tentang gerak dasar renang.
-
Pengumpulan
Data: ajarkan siswa sehingga
terbiasa untuk mengolah data menjadi sebuah informasi yang berguna.
-
Komunikasi:
informasi yang siswa dapatkan melalui
kedua kegiatan di atas, dikomunikasikan sehingga pemahaman siswa akan menjadi
lebih lengkap dan mendalam. Fasilitasi sebuah diskusi kelas dengan cara siswa
dapat mengkomunikasikan hasil eksplorasi dan pengumpulan data mereka.
o Guru menegaskan kembali dan
mengapresiasi setiap jawaban siswa, termasuk jika ada jawaban yang aneh.
Kegiatan LATIHAN
o Siswa melakukan gerakan tangan dan kaki
pada renang gaya dada, serta gerakan meluncur.
o Sebelum melakukan aktivitas air, guru
menjelaskan dan menekankan arti pentingnya pemanasan. Selain itu, guru juga
memberikan pemahaman tentang aktivitas-aktivitas pengenalan air sebelum
melakukan aktivitas air. Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin
pemanasan. Pemanasan dilakukan dengan durasi waktu antara 10-15 menit.
o Selesai melakukan pemanasan, guru
meminta siswa untuk mencari pasangan.
o Siswa melakukan latihan gerakan-gerakan
dasar renang gaya dada (gerakan tangan dan kaki) secara berpasangan dan
bergantian.
o Guru mengawasi Kegiatan ini secara penuh
guru
Penilaian: Rubrik Latihan renang gaya dada untuk mengetahui tingkat
pencapaian siswa.
-
Guru selalu menekankan pada aspek keselamatan diri dan orang
lain selama melakukan gerakan-gerakan dasar renang gaya dada.
-
Sebelum melakukan aktivitas air, perlu dilakukan pengenalan air,
seperti membasahi tubuh dengan air atau menceburkan tubuh ke air secara
perlahan. Hal ini bertujuan agar tubuh siap dan mampu beradaptasi dengan
perubahan suhu pada air.
o Guru memberikan narasi sebagai
penghubung antara kompetensi renang gaya dada dengan organ pencernaan makanan
pada tubuh manusia. Adapun kalimat kunci yang menjadi penghubung adalah pada
saat renang perut tidak boleh kosong. Sebaiknya 30-60menit sebelumnya
melakukan olahraga renang, kita dianjurkan makan terlebih dahulu. Makanan
merupakan sumber tenaga bagi tubuh kita. Pilihlah makanan yang diterima oleh
pencernaan kita. Tahukah kamu organ pencernaan makanan pada tubuh kita?
Kegiatan MENGAMATI:
o Siswa mengamati gambar organ pencernaan
makanan pada tubuh manusia.
-
Eksplorasi:
ajarTugaskankan siswa untuk
mengeksplorasi dengan mengamati gambar secara detail dan cermat dengan tujuan
tertentu (mencari informasi tentang organ pencernaan makanan pada tubuh
manusia).
-
Pengumpulan
Data: ajarkan siswa sehingga
terbiasa untuk mengolah data menjadi sebuah informasi yang berguna.
-
Komunikasi:
informasi yang siswa dapatkan melalui kedua kegiatan di atas,
dikomunikasikan sehingga pemahaman siswa akan menjadi lebih lengkap dan
mendalam. Sajikan hasil pengamatan ke dalam tabel.
o Guru mengkonfirmasi dan mengapresiasi
setiap jawaban siswa, termasuk jika ada jawaban yang aneh.
-
Selama proses kegiatan pembelajaran ini
guru harus menciptakan suasana yang menyenangkan dengan pendekatan
interaktif. Guru menstimulus siswa untuk mendominasi kegiatan dengan banyak
bertanya dan memberikan tanggapan.
Kegiatan MEMBACA
o Siswa membaca teks yang berjudul Maag atau Tukak Lambung.
Kegiatan MENCARI TAHU:
o Siswa melakukan studi pustaka dengan
menggali informasi dan data melalui artikel yang ada di koran, majalah, atau
internet berkaitan dengan penyakit-penyakit pada organ pencernaan makanan.
o Setelah data terkumpul, siswa diminta
untuk menuliskan pada kolom yang ada di buku siswa.
Kegiatan MEMBACA:
o Siswa membaca teks yang berjudul 4
Faktor yang Mempengaruhi Kesehatan.
o Masing-masing siswa diminta untuk
membaca cepat dan dalam hati.
o Guru membangun suasana yang penuh
ketenangan agar membantu proses pemahaman siswa terhadap isi bacaan.
Kegiatan MENYIMPULKAN :
o Selesai membaca, guru meminta siswa membuat
kesimpulan isi bacaan.
o Proses membuat kesimpulan diawali dengan
menemukan ide atau gagasan pokok di tiap-tiap paragraf.
o Setelah semua siswa berhasil menuliskan
kesimpulan bacaan, guru menunjuk beberapa siswa untuk membacakan hasil
pekerjaaannya.
o Guru menegaskan kembali dan
mengapresiasi setiap hasil kerja siswa.
-
Guru berkeliling dan memberikan bantuan bagi siswa yang
mengalami kesulitan.
-
Guru membangun suasana yang penuh keakraban sehingga setiap
siswa memiliki kepercayaan diri untuk mengerjakan tugas sesuai dengan
perintah
Kegiatan AYO, MENGAMATI :
o Siswa mengamati gambar tentang
gerakan-gerakan tari untuk kemudian siswa diminta untuk meniru gerakan yang
nampak pada gambar.
o Sebelum kegiatan ini dilakukan, guru
telah meminta siswa untuk menyiapkan propertinya terlebih dahulu.
o Secara demokratis, guru meminta siswa
untuk memilih pasangan.
o Guru memandu, mengoreksi, dan
mengapresiasi setiap gerakan yang dilakukan siswa.
Penilaian: rubrik melakukan gerakan tari
untuk mengetahui tingkat pencapaian siswa.
Kegiatan BEREKSPLORASI
o Siswa membuat koreografi tari dengan
memanfaat selendang sebagai properti tari.
o Siswa menirukan kupu-kupu sebagai
referensi dalam membuat koreografi tari.
o Guru memandu, mengoreksi, dan
mengapresiasi setiap koreografi yang dibuat siswa.
o Berdasarkan pertanyaan pada buku siswa: Bagaimana pola hidup sehat yang kamu
pelajari pada pembelajaran ini?
o Secara mandiri siswa diminta untuk
mengemukakan pendapatnya berdasarkan pemahaman yang sudah didapatkannya
selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
o Guru mengidentifikasi dan menganalisa
jawaban masing-masing siswa untuk mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman
siswa berkaitan dengan pola hidup sehat.
o
Siswa diminta untuk menceritakan pengalamannya berkaitan dengan
organ pencernaannya.
o Untuk mengoptimalkan hasilnya, siswa meminta bantuan kepada
orang tuanya untuk menceritakan riwayat kesehatan organ pencernaannya.
REMEDIAL
PENGAYAAN
|
150 menit
|
C.Kegiatan Penutup
|
1.
Bersama-sama
dengan siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari.
2. Melakukan penilaian hasil belajar
3. Melakukan repleksi
4.
Menyampaikan
pesan moral/belajar.
5.
Menutup
dengan membaca Surat Al-Fatihah
|
15 menit
|
E. Penilaian :
1. Prosedur
Penilaian
a.
Penilaian Proses
: Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak
dari kegiatan pendahuluan sampai dengan kegiatan akhir.
b.
Penilaian Hasil
Belajar : Menggunakan instrument penilaian hasil belajar dengan tes lisan (instrument terlampir).
2. Instrumen
Penilaian
a.
Penilaian Proses
: 1) Penilaian Kinerja. 2) Penilaian Produk
b. Penilaian Hasil Belajar : Essay
(uraian).
Penilaian
a. Rubrik Latihan Renang Gaya Dada
No
|
Aspek
|
Baik
Sekali
4
|
Baik
3
|
Cukup
2
|
Perlu
Bimbingan 1
|
1
|
Latihan gerakan
kaki: Gerakan Kaki dilakukan dengan posisi tubuh sejajar dengan permukaan
air. Gerakkan kakimu naik-turun secara bergantian. Gerakan kaki dimulai dari
pangkal paha. Apabila kakimu naik, kaki kananmu diturunkan.
|
Seluruh gerakan
dilakukan dengan benar.
|
75% gerakan
dilakukan dengan benar.
|
Hanya 50%
gerakan dilakukan dengan benar.
|
Gerakan
dilakukan tidak benar dan tidak sesuai dengan instruksi.
|
2
|
Latihan gerakan
lengan/tangan : dilakukan dengan membungkukkan badan ke depan hingga sejajar
dengan permukaan air. Kedua tangan sejajar dan telapak tangan merapat lurus.
Setelah kedua tangan mencapai posisi lurus ke depan secara maksimal, bukalah
kedua telapak tangan dan tariklah/ dayunglah masing-masing tangan ke samping
dengan kuat.
|
Seluruh gerakan
dilakukan dengan benar.
|
75% gerakan
dilakukan dengan benar.
|
Hanya 50%
gerakan dilakukan dengan benar.
|
Gerakan
dilakukan tidak benar dan tidak sesuai dengan instruksi.
|
3
|
Sikap:
tekun, displin, dan kerja keras, serta mematuhi instruksi
|
Seluruh
gerakan dilakukan dengan tekun, displin, dan kerja keras, serta mematuhi
instruksi.
|
75%
gerakan dilakukan dengan tekun, displin, dan kerja keras, serta mematuhi
instruksi.
|
50%
gerakan dilakukan dengan tekun, displin, dan kerja keras, serta mematuhi
instruksi.
|
Tidak
mematuhi instruksi dan tidak disiplin dalam melakukan setiap gerakan.
|
Skor
Keterangan :
4 = sangat
baik
3 = baik
2 = cukup
1 = perlu
bimbingan
Skor
Maksimal 12
Nilai = 
b. Rubrik Melakukan Gerakan Tari
Kriteria
|
Baik sekali
|
Baik
|
Cukup
|
Perlu
bimbingan
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
Keindahan
gerakan
|
Mampu
melakukan seluruh gerakan dengan indah, serasi, dan luwes.
|
Mampu
melakukan 75% gerakan dengan indah, serasi, dan luwes.
|
Mampu
melakukan 50% gerakan dengan indah, serasi, dan luwes.
|
Gerakan
dilakukan tanpa memperhatikan aspek keindahan, keserasian, dan luwes.
|
Ketepatan
gerakan dengan ketukan
|
Seluruh
gerakan dilakukan sesuai dengan hitungan/ ketukan.
|
75%
gerakan dilakukan sesuai dengan hitungan/ ketukan.
|
50%
gerakan dilakukan sesuai dengan hitungan/ ketukan.
|
Semua
gerakan tidak memperhitungkan ketapatan ketukan/ hitungan.
|
Keterampilan
menggunakan properti
|
Properti
digunakan diseluruh gerakan secara tepat.
|
75%
gerakan dengan properti dilakukan secara tepat.
|
50%
gerakan denganp roperti dilakukan secara tepat.
|
Mengabaikan
keberadaan properti.
|
Sikap
|
Seluruh
gerakan dilakukan dengan Ekspresif, penuh penghayatan, disiplin dalam
melakukan setiap gerakan.
|
75%
gerakan dilakukan dengan Ekspresif, penuh penghayatan, disiplin dalam
melakukan setiap gerakan.
|
50%
gerakan dilakukan dengan Ekspresif, penuh penghayatan, disiplin dalam
melakukan setiap gerakan.
|
Seluruh
gerakan dilakukan dengan tidak Ekspresif, kurang penghayatan, dan tidak
disiplin dalam melakukan setiap gerakan.
|
F.
Sumber dan Media
-
Buku Guru
-
Buku Siswa
-
Gambar,
teks, pakaian renang, selendang
Mengetahui, Beureunuen,
……,……………...2014
Kepala SD 3 Beureunuen Guru Kelas V,
(
Rosmiati, S.Pd ) ( Nuraini Yahya, S.Pd )
NIP.
19581231 198012 2006 NIP.
19621231 198309 2 003
MEDIA
No comments:
Post a Comment