RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Negeri 3 Beureunuen
Kelas/Semester : 5/1
Tema 4 :
Sehat Itu Penting
Sub
Tema 2/ Pembelajaran : Pola
Hidup Sehat /3
Alokasi
Waktu : 1 Hari
A.
Kompetensi Inti :
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan
guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, dan sekolah.
4. Menyajikan
pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan beraklak mulia.
B. Kompetensi Dasar / Indikator
a) Bahasa Indonesia
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa
berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai sarana yang lebih unggul daripada
bahasa lain untuk memperoleh ilmu pengetahuan.
2.1 Memiliki kepedulian dan terhadap makanan dan
rantai makanan serta kesehatan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia.
3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku
tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem,
serta alam dan pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan guru dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
3.1.1
Menjelaskan
cara menjaga kebersihan dan kesehatan lingkungan melalui bacaan.
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks
laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia,
keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata
baku.
4.1.1
Mengolah
informasi dari teks laporan buku tentang kesehatan manusia..
b) Matematika
1.1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
2.2 Menunjukkan sikap
berpikir logis, kritis dan kreatif.
3.5
Mengenal dan menggambar denah letak benda dan sistem koordinat.
3.5.1 Menjelaskan
letak titik pada sistem koordinat
4.8
Menggambar denah sederhana menggunakan skala, mempertimbangkan jarak dan waktu
dengan berbagai lintasan, serta menentukan letak objek berdasarkan arah mata
angin.
4.8.1 Menentukan
letak titik pada sistem koordinat.
a) PPKn
1.1
Menghargai semangat kebhinnekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa,
pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, dan upacara adat,
sosial, dan ekonomi dalam kehidupan bermasyarakat.
2.1
Menunjukkan perilaku tanggung jawab disiplin berani mengakui kesalahan, meminta
maaf dan memberi maaf yang dijiwai keteladanan pahlawan RI dalam semangat
perjuangan, cinta tanah air, dan rela berkorban sebagai perwujudan nilai dan
moral Pancasila.
3.2
Memahami hak kewajiban dan tanggungjawab sebagai warga dalam kehidupan
sehari-hari di rumah, dan sekolah.
3.2.1
Menjelaskan
akibat dilanggarnya hak dalam kehidupan sehari-hari di sekolah.
4.2
Melaksanakan kewajiban dan menegakkan aturan di lingkungan rumah, dan sekolah.
4.2.1
Berperilaku
sesuai dengan kewajiban terhadap teman dalam kehidupan sehari-hari di sekolah.
4.2.2
Berperilaku
sesuai dengan kewajiban terhadap guru dalam kehidupan sehari-hari di sekolah.
C. Deskripsi Materi
Pembelajaran :
1. Cara menjaga kebersihan dan kesehatan lingkungan
melalui bacaan
2. Informasi dari teks laporan
3. Letak titik pada sistem koordinat.
4.
Kewajiban
terhadap guru dalam kehidupan sehari-hari di sekolah.
5. Hak dalam kehidupan sehari-hari di sekolah.
D.
Kegiatan Pembelajaran :
Kegiatan
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
A.
Kegiatan Pendahuluan
|
1. Guru mengucapkan salam dan anak menjawab salam
2. Mengajak semua siswa berdoa.
3.
Pada awal pelajaran,
guru menempel gambar di depan
kelas
4.
Tanya
jawab tentang gambar yang sudah dikenal siswa.
5.
Kemudian,
siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok
6.
Melakukan
apersepsi dengan mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang
sekarang diajarkan.
7.
Menginformasikan
tentang tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Pola hidup sehat”.
8.
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah pembelajaran berlangsung.
9.
Pada awal
pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan
ilustrasi gambar dan percakapan yang merangkum kompetensi-kompetensi yang
akan dipelajari
|
15 menit
|
B.Kegiatan Inti
|
o
Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal
dengan mengajukan pertanyaan seperti yang terdapat pada buku siswa berkaitan
dengan kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari dan dicapai selama proses
KBM.
o Guru mengajak siswa agar mampu menjadikan benda-benda atau
peristiwa-peristiwa yang ada dan terjadi di sekitarnya berkaitan dengan
subtema yang dipelajari sebagai sumber inspirasi dan bahan belajar.
-
Kegiatan ini dimaksudkan sebagai pra-test dan merangsang
keingintahuan siswa untuk belajar lebih jauh lagi. Dengan demikian kegiatan
awal pembelajaran awal ini dilakukan secara menarik dan interaktif.
o Guru mengapresiasikan semua tanggapan atau pendapat siswa, termasuk apabila terdapat
tanggapan yang aneh.
Kegiatan MENGAMATI:
o Siswa diminta untuk mengamati gambar yang terdapat pada buku
siswa dan memberikan tanggapan.
Kegiatan MENULIS:
o Siswa menuliskan hak di sekolah dan
akibat tidak terpenuhinya hak.
o Siswa menuliskan pengalamannya dalam
menjalankan kewajibannya terhadap teman dan guru.
o Guru mengajarkan pada siswa untuk
menggali informasi dan data dengan memerhatikan lingkungan sosial sekitar,
dalam hal ini lingkungan sosial di sekolah.
o Guru mengajarkan pada siswa untuk
menuangkan hasilnya secara tertulis pada kolom yang tersedia di buku siswa.
o Guru menegaskan kembali dan
mengapresiasi setiap jawaban siswa, termasuk jika ada jawaban yang aneh.
o Guru membangun suasana belajar yang
penuh keakraban, sehingga siswa percaya diri dalam menyelesaikan tugasnya.
-
Guru dapat menerapkan alternatif kegiatan pembelajaran berikut.
-
Guru menciptakan suasana interaktif dan atraktif dengan mengajak
siswa melaksanakan diskusi secara klasikal.
-
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memilih para
petugas diskusi, seperti pembawa acara, sekretaris/notulis, dan lain-lain.
Sementara anak-anak yang lain bertindak sebagai peserta diskusi.
-
Setiap peserta diskusi berhak mengemukakan pendapatnya berkaitan
dengan pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh pembawa acara.
Kegiatan MENULIS
o Siswa mengamati gambar dengan seksama.
o Guru memfokuskan pengamatan siswa pada
titik-titik koordinat yang nampak pada gambar.
Kegiatan LATIHAN
o Selesai mengamati gambar, siswa
mengerjakan soal latihan secara mandiri.
o Sebelum mengerjakan, guru menjelaskan
mengenai titik koordinat.
o Guru memberikan keleluasaan siswa untuk
mengerjakan soal latihan.
o Guru berkeliling dan memandu siswa yang
mengalami kesulitan.
Penilaian: rubrik
menentukan letak titik koordinat untuk mengetahui tingkat pencapaian siswa
dlam mengerjakan soal latihan.
Kegiatan MEMBACA :
o Siswa membaca hening/dalam hati dan secara seksama untuk
memahami isi bacaan yang berjudul Pentingnya Menciptakan Lingkungan Sekolah
yang Sehat.
Kegiatan MENYIMPULKAN:
o Selesai membaca, siswa membuat
kesimpulan isi bacaan.
o Guru meminta membuat kesimpulan dengan
menentukan ide/gagasan utama di setiap paragraf.
o Guru membangun suasana penuh keakraban
sehingga percaya diri dalam mengerjakan tugas.
o Guru berkeliling dan memandu siswa yang
mengalami kesulitan
-
Berikan umpan balik di sepanjang proses kegiatan, terutama bagi
tumbuh dan berkembangnya keterampilan eksplorasi dan analisis, sehingga dapat
membuat kesimpulan dengan tepat.
Kegiatan MEMBUAT LAPORAN
o Siswa membuat laporan tentang kesehatan
lingkungan sekolahnya.
o Adapun metode yang digunakan, antara
lain sebagai berikut.
-
Wawancara dengan kepala sekolah, guru,
atau petuga UKS.
-
Observasi langsung terhadap kesehatan
lingkungan sekolah.
o Kegiatan ini dilakukan secara individu
maupun kelompok.
Penilaian: rubrik membuat laporan untuk mengetahui tingkat pencapaian siswa.
o Berdasarkan
pertanyaan pada buku siswa: Apa yang kamu pelajari pada hari ini?
Apakah kamu sudah menerapkan dalam kehidupan sehari-hari?
o
Secara
mandiri siswa diminta untuk mengemukakan pendapatnya berdasarkan pemahaman
yang sudah didapatkannya selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
o Guru mengidentifikasi dan
menganalisis jawaban masing-masing siswa untuk mengetahui tingkat pemahaman
siswa dalam menulis laporan tentang kesehatan dan menentukan letak
berdasarkan titik koordinat.
o
Siswa menceritakan mengenai perilaku yang telah dilakukan dalam
menjaga kesehatan lingkungan sekolah.
o Untuk mengoptimalkan kerja sama dengan orang tua, siswa dapat
membuat check list untuk ditunjukkan kepada orang tuanya.
o
REMEDIAL
o PENGAYAAN
|
150 menit
|
C.Kegiatan Penutup
|
1.
Bersama-sama
dengan siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari.
2. Melakukan penilaian hasil belajar
3. Melakukan repleksi
4.
Menyampaikan
pesan moral/belajar.
5.
Menutup
dengan membaca Surat Al-Fatihah
|
15 menit
|
E. Penilaian :
1. Prosedur
Penilaian
a.
Penilaian Proses
: Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak
dari kegiatan pendahuluan sampai dengan kegiatan akhir.
b.
Penilaian Hasil
Belajar : Menggunakan instrument penilaian hasil belajar dengan tes lisan (instrument terlampir).
2. Instrumen
Penilaian
a.
Penilaian Proses
: 1) Penilaian Kinerja. 2) Penilaian Produk
b. Penilaian Hasil Belajar : Essay
(uraian).
Penilaian
a. Rubrik Latihan Renang Gaya Dada
No
|
Aspek
|
Baik
Sekali
4
|
Baik
3
|
Cukup
2
|
Perlu
Bimbingan
1
|
1
|
Melakukan
seluruh prosedur
|
Seluruh
langkah pengerjaan dilakukan.
|
75% langkah
pengerjaan dilakukan.
|
50% langkah
pengerjaan dilakukan.
|
Dikerjakan
tanpa memperhatikan prosedur pengerjaan.
|
2
|
Jawaban
lengkap sesuai butir pertanyaan
|
Seluruh butir
pertanyaan diisi.
|
75% pertanyaan
diisi.
|
50% pertanyaan
diisi.
|
Sama sekali
tidak diisi.
|
3
|
Isi jawaban
sesuai pertanyaan
|
Seluruh
jawaban benar sesuai pertanyaan.
|
75% jawaban
benar sesuai pertanyaan.
|
50% jawaban
benar sesuai pertanyaan.
|
Jawaban sama
sekali tidak sesuai dengan pertanyaan.
|
4
|
Sikap
|
Percaya diri,
mandiri, rasa ingin tahu.
|
Percaya diri,
sesekali meminta bantuan guru, rasa ingin tahu.
|
Tidak percaya
diri, mengandalkan bimbingan guru.
|
Menyontek.
|
Skor
Keterangan :
4 = sangat
baik
3 = baik
2 = cukup
1 = perlu
bimbingan
Skor
Maksimal 16
Nilai = 
b. Rubrik Melakukan Gerakan Tari
Kriteria
|
Baik sekali
|
Baik
|
Cukup
|
Perlu
bimbingan
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
Data dan
informasi:
Data dan
informasi yang didapat lengkap, benar, dan akurat menunjukkan proses kerja
yang baik.
|
Keseluruhan
laporan dibuat dengan baik, lengkap dan dapat memberikan informasi singkat
yang berguna bagi pembaca, serta disajikan dengan menarik.
|
Keseluruhan laporan
dibuat dengan baik, lengkap dan dapat memberikan informasi singkat yang
berguna bagi pembaca.
|
50 % isi
laporan dibuat dengan baik dan dapat memberikan informasi singkat yang
berguna bagi pembaca.
|
Hanya sebagian
kecil isi laporan dibuat dengan baik, lengkap dan dapat memberikan informasi
singkat yang berguna bagi pembaca.
|
Penggunaan
Bahasa Indonesia yang baik dan benar:
Bahasa
Indonesia yang baik dan benar digunakan dalam penulisan ringkasan.
|
Bahasa
Indonesia yang baik dan benar digunakan dengan efisien dan menarik dalam
keseluruhan penulisan.
|
Bahasa
Indonesia yang baik dan benar digunakan dengan efisien dalam keseluruhan
penulisan.
|
Bahasa
Indonesia yang baik dan benar digunakan dengan sangat efisien dalam sebagian
besar penulisan.
|
Bahasa
Indonesia yang baik dan benar digunakan dengan sangat efisien dalam sebagian
kecil penulisan.
|
Sikap:
Laporan dibuat
dengan cermat dan teliti, sesuai dengan tenggat waktu dan batasan materi yang
ditugaskan.
|
Kecermatan,
ketelitian
bekerja, dan ketepatan waktu dalam pemenuhan tugas yang diberikan, disertai
juga dengan kreatifitas dalam bekerja menunjukkan kualitas sikap yang sangat
baik dan terpuji.
|
Kecermatan,
ketelitian
bekerja, dan ketepatan waktu dalam pemenuhan tugas yang diberikan menunjukkan
kualitas sikap yang sangat baik.
|
Kecermatan,
ketelitian
bekerja, dan ketepatan waktu dalam pemenuhan tugas yang diberikan menunjukkan
kualitas sikap yang masih dapat terus ditingkatkan.
|
Kecermatan,
ketelitian
bekerja, dan ketepatan waktu dalam pemenuhan tugas yang diberikan menunjukkan
kualitas sikap yang masih harus terus diperbaiki.
|
Keterampilan
Penulisan:
laporandibuat
dengan benar, sistematis dan jelas, yang menunjukkan keterampilan penulisan
yang baik.
|
Keseluruhan
hasil penulisan laporan yang sistematis dan benar menunjukkan keterampilan
penulisan yang sangat baik, di atas rata-rata kelas.
|
Keseluruhan
hasil penulisan laporan yang sistematis dan benar menunjukkan keterampilan
penulisan yang baik.
|
50% hasil
penulisan laporan yang sistematis dan benar menunjukkan keterampilan
penulisan yang terus berkembang.
|
Hanya 25%
hasil penulisan ringkasan laporan yang sistematis dan benar menunjukkan
keterampilan penulisan yang masih perlu terus ditingkatkan.
|
Keterangan :
4 = sangat
baik
3 = baik
2 = cukup
1 = perlu
bimbingan
Skor
Maksimal 16
Nilai =
F.
Sumber dan Media
-
Buku Guru
-
Buku Siswa
-
Gambar, dan
teks bacaan.
Mengetahui, Beureunuen,
……,……………...2015
Kepala SD 3 Beureunuen Guru Kelas V,
( Rosmiati, S.Pd ) ( Nuraini Yahya, S.Pd )
NIP. 19581231 198012 2006 NIP.
19621231 198309 2 003
MEDIA
No comments:
Post a Comment