RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Neg. 2 Tijue
Kelas/Semester : 4/1
Tema 4 :
Berbagai Pekerjaan
Sub
Tema 2/ Pembelajaran : Barang dan
Jasa/ 1
Alokasi
Waktu : 1 Hari
A.
Kompetensi Inti :
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan
guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, dan sekolah.
4. Menyajikan
pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan beraklak mulia.
B. Kompetensi Dasar / Indikator
a) SBdP
1.1 Mengagumi ciri
khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah
Tuhan
2.3 Menunjukkan perilaku mengenal sikap disiplin,
tanggung jawab, dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni
3.5 Mengetahui berbagai alur cara dan
pengolahan media karya kreatif
3.5.1
Menjelaskan cara membuat minuman tradisional sebagai karya yang melengkapi proses
pembelajaran tentang teknologi sederhana
4.14 Membuat karya
kreatif yang diperlukan untuk melengkapi proses pembelajaran dengan memanfaatkan
bahan di lingkungan
4.14.1
Membuat minuman
tradisional sebagai karya yang melengkapi proses pembelajaran tentang teknologi
sederhana
b) Bahasa Indonesia
1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang
Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern
dan tradisional, perkembangan teknologi, sosial, serta permasalahan sosial
2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur tentang
jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan
sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan
tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
3.4.1
Mengolah informasi yang ada di teks dalam bentuk peta
pikiran
4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan
dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.4.1
Mengolah informasi yang ada di teks dalam bentuk peta
pikiran
c) IPA
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran
Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama
yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hatihati; bertanggung
jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan penelaahan fenomena
alam secara mandiri maupun berkelompok
3.7 Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya
alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat
3.7.1
Menjelaskan teknologi yang digunakan untuk
memanfaatkan sumber daya alam
4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
teknologi yang digunakan di kehidupan sehari-hari serta kemudahan yang
diperoleh oleh masyarakat dengan memanfaatkan teknologi tersebut.
4.7.1
Menyajikan laporan hasil Pengamatan
C. Deskripsi Materi Pembelajaran :
o
Melengkapi proses
pembelajaran tentang teknologi sederhana
o
Informasi yang ada di teks dalam bentuk peta pikiran
o
Laporan hasil Pengamatan
D. Kegiatan Pembelajaran :
Kegiatan
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
A.
Kegiatan Pendahuluan
|
1. Guru mengucapkan salam dan anak menjawab salam
2. Mengajak semua siswa berdoa.
3.
Pada awal pelajaran,
guru menempel gambar di depan
kelas
4. Tanya jawab tentang gambar yang sudah dikenal siswa.
5. Kemudian, siswa diminta untuk membentuk beberapa
kelompok
6. Setiap kelompok diberikan satu set kartu kartu kartu
kata
7. Melakukan apersepsi dengan mengaitkan pembelajaran
yang lalu dengan pembelajaran yang sekarang diajarkan.
8. Menginformasikan tentang tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang “barang dan jasa”.
9. Menyampaikan
tujuan pembelajaran
yang akan dicapai setelah pembelajaran berlangsung.
|
15 menit
|
B.Kegiatan Inti
|
o
Siswa membaca teks cerita tentang Pak Sukri.
o
Guru mengingatkan
siswa tentang materi pekerjaan yang telah dipelajari pada minggu sebelumnya.
o
Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada dalam
bentuk peta pikiran. (Penilaian no. 1)
o
Guru
menginformasikan bagaimana siswa menuliskan rangkuman/jawaban yang ada dalam peta
pikiran. Siswa dapat menuliskannya dalam kotak-kotak kosong yang ada dalam
tubuh gambar.
o
Siswa mengamati gambar dan menuliskan jenis
pekerjaan dari gambar-gambar yang ada serta menuliskan hasil kerja dari
masing-masing pekerjaan.
o
Siswa menuliskan kesimpulan dari hasil mengisi
jawaban.
o
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya hal lain yang
ingin ia ketahui
o
Siswa mengamati berbagai jenis pekerjaan yang ada,
menuliskan jenis barang yang dihasilkan dari setiap pekerjaan mereka dan
jenis sumber daya alam yang digunakan.
o
Siswa menuliskan jawaban-jawaban tentang hasil tabel
yang dibuatnya.
o
Siswa melakukan observasi dengan beberapa barang yang
ada di sekolahnya. (Penilaian no. 2)
o
Siswa mengamati dan memprediksi bagaimana cara benda
itu diolah.
o
Siswa menyimpulkan tentang cara pengolahan sumber daya
alam.
o
Guru mengonfirmasi jawaban siswa.
o
Siswa membuat kreasi minuman jahe sebagai
pengaplikasian teknologi sederhana. (Penilaian no. 3)
o
Selama kegiatan,
guru mengingatkan siswa untuk dapat bekerja dengan tertib dan bekerja sama dengan
teman dalam kelompoknya.
o
Guru juga dapat
membahas tentang pekerjaan yang biasa meminum wedang jahe dan juga manfaat
jahe bagi kesehatan.
o
Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada.
-
Langkah alternatif, Guru mengembangkan pertanyaan-pertanyaan
yang ada, seperti:
-
Cara pembuatan teknologi sederhana apa yang ada di
lingkunganmu?
-
Jelaskan tentang teknologi modern yang kalian
ketahui.
o
Siswa membuat
renungan pembelajaran hari ini dengan menuliskan tentang hal apa saja yang
mereka pelajari, hal menarik yang didapatkan dan hal lain yang ingin diketahui
tentang pelajaran hari ini.
o
Guru
dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan perenungan di halaman
150.
Pengayaan
o
Siswa dapat
mencari informasi tentang teknologi modern
o
dari sumber lain
(buku perpustakaan, ensiklopedia,
o
dan nara sumber
(guru) di lingkungan sekolah.
Remedial: –
|
150 menit
|
C.Kegiatan Penutup
|
|
15 menit
|
E.
Penilaian :
1. Prosedur Penilaian a. Penilaian Proses : Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan pendahuluan sampai dengan kegiatan akhir
b. Penilaian Hasil Belajar : Menggunakan instrument penilaian hasil belajar dengan tes lisan (instrument terlampir).
2. Instrumen Penilaiana. Penilaian Proses : 1) Penilaian Kinerja.
2) Penilaian Produk
b. Penilaian Hasil Belajar : Essay (uraian).
Penilaian
1. Daftar periksa produk peta pikiran (Bahasa Indonesia)
Kriteria
|
Keterangan
|
|
Sudah
|
Belum
|
|
Di dalam peta pikiran yang dibuat, di dalamnya terdapat
nama semua pekerjaan yang ada di gambar. |
||
Di dalam peta pikiran yang dibuat, di dalamnya menuliskan
hasil pekerjaan dari masing-masing pekerjaan dengan benar |
||
2. Daftar
periksa produk tabel observasi (IPA).
Kriteria
|
Keterangan
|
|
Sudah
|
Belum
|
|
Dapat memilih pekerjaan yang hasil kerjanya berupa benda dengan semua benar
|
||
Dapat menyimpulkan tentang jenis-jenis pekerjaan
|
||
| Dapat menuliskan barang yang dihasilkan dari setiap pekerjaan yang ada dalam gambar |
||
| Dapat menuliskan bahan asal benda yang dihasilkan dari setiap pekerjaan yang ada dalam gambar |
||
| Dapat menuliskan sumber daya alam yang digunakan dari setiap pekerjaan yang ada dalam gambar |
||
dalam kelas yang diolah dengan mesin dan dengan bantuan manusia
|
||
| Dapat mengelompokkan benda-benda Dapat mengelompokkan benda-benda dalam kelas yang diolah dengan bantuan manusia |
||
3. Daftar periksa produk wedang jahe (SBdP).
Kriteria
|
Keterangan
|
|
Sudah
|
Belum
|
|
| Dapat membuat wedang jahe sesuai dengan langkahlangkah pembuatan dengan runtut |
||
Dapat membuat wedang jahe dengan mandiri
|
||
| Dapat membuat wedang jahe sesuai dengan langkahlangkah Aku sudah dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang kegiatan pembuatan jahe yang ada di buku |
||
4. Penilaian Sikap
(disiplin, tanggung jawab, dan kepedulian). terlampir
F. Sumber
dan Media
- Buku Guru
- Buku Siswa
- Benda-benda di sekolah, jahe, gula merah, gula pasir, serai, daun jeruk, cengkeh, kayu manis, air
Mengetahui, Tijue,
……….………….., 2015
Kepala SD Negeri
2 Tijue Guru
Kelas IV,
Parianti, S.Pd
Husnidar, S.Pd
NIP.19690318 199504 2 001 NIP. 19760605 200701 2 004
No comments:
Post a Comment