TEMA 6 KELAS II SUB 1 PB 1

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas  dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak  beriman dan beraklak mulia.

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan	1.      Guru mengucapkan salam dan anak menjawab salam 2.      Mengajak semua siswa berdoa. 3.      Pada awal pelajaran, guru menempel gambar di depan kelas 4.      Tanya jawab tentang gambar yang sudah dikenal siswa. 5.      Kemudian, siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok 6.      Melakukan apersepsi dengan mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang sekarang diajarkan. 7.      Menginformasikan tentang tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Air, Bumi dan Matahari”. 8.      Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah pembelajaran berlangsung. 9.      Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan percakapan yang merangkum kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari	15 menit
B.Kegiatan Inti	Siswa mengamati gambar-gambar perairan yang ada di alam, kemudian menyebutkan di antara tempat-tempat tersebut mana yang ada di sekitar siswa (mengamati). Ketika mengamati gambar, siswa memikirkan kalimat yang sesuai dengan gambar (menalar). Siswa menuliskan kalimat di bawah gambar yang sesuai (mengomunikasikan). Kalimat yang dituliskan siswa pasti beragam. Beberapa siswa membacakan kalimat yang ditulisnya dan ditanggapi oleh teman-temannya. Guru memfasilitasi terjadinya tanya jawab mengenai pendapat siswa tersebut. Siswa membaca cuplikan berita tentang penduduk yang kekurangan air bersih karena banjir (mengamati). Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan cuplikan berita yang telah dibaca (menalar). Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri atas 4 sampai 5 orang. Topik yang didiskusikan adalah mengenai air. Siswa mendiskusikan jawaban pertanyaan-pertanyaan yang ada di buku siswa (menalar). Kesantunan siswa dalam berdiskusi diamati oleh guru. Salah satu anggota kelompok mencatat jawaban hasil diskusi. Hasil diskusi dituliskan dalam bentuk laporan sesuai format yang ada di buku siswa. Kelompok membuat kesimpulan hasil diskusi berdasarkan jawaban atas pertanyaanpertanyaan yang harus didiskusikan (mengomunikasikan). Siswa mengamati gambar pada buku siswa untuk dibandingkan tinggi dan pendeknya (mengamati). Gambar yang diamati adalah gambar botol minuman, gelas, dan cangkir. Kegiatan tambahan: Kegiatan ini dapat ditambah dengan membandingkan botol minuman yang dibawa siswa. Botol minuman siswa dibandingkan tinggi rendahnya. Siswa membandingkan tinggi benda berdasarkan gambar dengan mengisi titik menggunakan kata lebih pendek atau lebih tinggi (menalar). Siswa mengamati gambar cara mengukur benda dengan menggunakan alat ukur tak baku, yaitu jengkal tangan (mengamati). Siswa mengamati gambar hasil pengukuran yang berbeda antara Edo dan Kakak Edo. Siswa menjawab pertanyaan mengapa hasil pengukuran itu berbeda (menalar). Sebelum melakukan kegiatan berkreasi, siswa melakukan pengukuran beberapa peralatan (mencoba). Pengukuran dilakukan dengan jengkal tangan. Hasil pengukuran dituliskan di dalam tabel. Kemudian, siswa membandingkan hasil pengukurannya dengan hasil temannya (mengamati). Perbandingan dapat dilakukan antara dua teman, dapat juga dalam kelompok yang lebih besar. Siswa diarahkan untuk membuat kesimpulan mengapa hasil pengukuran berbeda atau sama (menalar). Hasil pengkuran yang berbeda untuk benda yang sama disebabkan oleh panjang jengkal tangan setiap siswa berbeda. Apabila ada hasil pengukuran yang sama, hal itu menandakan bahwa panjang jengkal tangan para siswa itu sama. Siswa menjodohkan gambar kegiatan berkreasi dengan peralatan yang digunakan (menalar). Siswa menggambar wadah air yang sering digunakan. Guru mengarahkan siswa untuk menggunakan bahan dan alat yang sesuai.  Kegiatan Pengayaan Jika siswa sudah memahami makna tata tertib, siswa diberikan tugas lanjutan tentang tata tertib di lingkungan keluarga. Jika siswa sudah mampu menulis sebuah teks laporan, siswa diberikan tugas lanjutanmembuat laporan dengan tema yang berbeda. Jika siswa sudah mampu membandingkan hasil pengukuran, siswa diberikan latihan lanjutan berbentuk pemecahan masalah. Jika siswa sudah mampu membuat karya relief, siswa diberikan tugas lanjutan membuat karya relief menggunakan bahan yang berbeda. Kegiatan Remedial Jika siswa belum memahami makna tata tertib, siswa diberikan pembelajaran tambahan tentang tata tertib di lingkuangan keluarga. Jika siswa mampu mampu menulis sebuah teks laporan, siswa diberikan bimbingan terkait penulisan teks laporan. Jika siswa belum mampu membandingkan hasil pengukuran, siswa diberikan tugas tambahan dan dibimbing dengan contoh-contoh yang berkaitan dengan pengukuran benda. Jika siswa belum mampu membuat karya	150 menit
C.Kegiatan   Penutup	1.      Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari. 2.      Melakukan penilaian hasil belajar 3.      Melakukan repleksi 4.      Menyampaikan pesan moral/belajar. 5.      Menutup dengan membaca Surat Al-Fatihah	15 menit

No	Nama Siswa	Perubahan Tingkah Laku
		Percaya Diri				Teliti				Santun
		BT	MT	MB	SM	BT	MT	MB	SM	BT	MT	MB	SM
		1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4

. No	Kriteria	Tercapai
		Ya	Tidak
1.	Mampu mengajukan pertanyaan
2.	2. Mampu menjawab pertanyaan teman

No	Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu Bimbingan
		4	3	2	1
1	Penggunaan huruf besar, dan tanda baca	Menggunakan huruf besar di awal kalimat dan nama orang, serta menggunakan tanda titik di akhir kalimat	Terdapat 1-2 kesalahan dalam penggunaan huruf besar dan tanda titik	Terdapat lebih dari 2 kesalahan dalam penggunaan huruf besar dan tanda titik	Tidak satu pun kalimat yang menggunakan huruf besar dan tanda titik
	Kesesuaian isi teks yang ditulis dengan tema	Seluruh isi teks yang ditulis sesuai tema	Setengah atau lebih isi teks sesuai tema	Kurang dari setengah isi teks sesuai tema	Seluruh isi teks belum sesuai dengan tema
	Penulisan	Penulisan kata sudah tepat	Terdapat 1-2 kata yang belum tepat penulisannya	Terdapat lebih dari 2 kata yang belum tepat penulisannya	Seluruh kata belum tepat dalam penulisan
	Penggunaan kalimat yang efektif	Seluruh kalimat menggunakan kalimat yang efektif	Terdapat 1-2 kalimat menggunakan kalimat yang kurang efektif	Terdapat lebih dari 2 kalimat menggunakan kalimat yang kurang efektif	Seluruh kalimat menggunakan kalimat yang belum efektif

No	Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu Bimbingan
		4	3	2	1
1	Keterampilan dalam mengukur	Siswa mampu melakukan pengukuran dengan sangat tepat dengan menggunakan alat ukur tak baku	Siswa mampu melakukan pengukuran dengan cukup tepat dengan menggunakan alat ukur tak baku	Siswa kurang mampu melakukan pengukuran dengan tepat dengan menggunakan alat ukur tak baku	Siswa tidak mampu melakukan pengukuran dengan menggunakan alat ukur tak baku
	Kemampuan membandingkan hasil pengukuran	Siswa sangat mampu dalam menbandingkan hasil pengukuran benda	Siswa cukup mampu dalam menbandingkan hasil pengukuran benda	Siswa kurang mampu dalam menbandingkan hasil pengukuran benda	Siswa tidak mampu dalam menbandingkan hasil pengukuran benda

No	Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu Bimbingan
		4	3	2	1
1	Komposisi gambar dengan mengolah garis, warna, bentuk dan tekstur	Hasil gambar yang diolah mempunyai 4 komposisi	Hasil gambar yang diolah mempunyai 3 komposisi	Hasil gambar yang diolah mempunyai 2 komposisi	Hasil gambar yang diolah mempunyai 1 komposisi
	Kerapian dan kebersihan dalam menggambar	Gambar yang dibuat garis dan warnanya rapi serta bersih pada bidang dasaran	Gambar yang dibuat garis dan warnanya rapi serta sedikit bersih pada bidang dasaran	Gambar yang dibuat garis dan warnanya kurang rapi serta bersih pada bidang dasaran	Belum mampu menggambar dengan rapi dan bersih

No	Nama Siswa	Kriteria		Kriteria
		Terlihat	Belum Terlihat	Terlihat	Belum Terlihat