RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Negeri Usi
Kelas/Semester : I/I
Tema 3 : Kegiatannku
Sub
Tema 1/ Pembelajaran :
Kegiatan di Pagi Hari / 3
Alokasi
Waktu : 1 hari
A.
Kompetensi Inti :
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan
guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, dan sekolah.
4. Menyajikan
pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan beraklak mulia.
B. Kompetensi Dasar/ Indikator
a) Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa
bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di
tengah keberagaman bahasa daerah
1.2 Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas
penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta bendabenda di alam sekitar
2.3 Memiliki perilaku santun dan sikap kasih saying
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah
3.4 Mengenal teks cerita diri/personal tentang keberadaan
keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
4.4 Menyampaikan
teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
penyajian
Indikator:
o Menceritakan kembali isi teks cerita
o
Mewawancarai teman
b) Matematika
Kompetensi Dasar:
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang
dianutnya
2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, tertib
dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan
tugas
4.9 Mengumpulkan dan mengelola data pokok
kategorikal dan menyajikannya dalam grafik konkret dan piktograf tanpa menggunakan
urutan label pada sumbu horizontal
Indikator:
o
Menghitung jumlah teman
o Membuat grafik gambar
C. Materi Pembelajaran :
o
Teks cerita
o
Menghitung jumlah
teman
D.
Kegiatan Pembelajaran :
|
Kegiatan
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
|
A.
Kegiatan Pendahuluan
|
1. Guru mengucapkan salam dan anak menjawab salam
2. Mengajak semua siswa berdoa.
3.
Pada awal pelajaran,
guru menempel gambar di depan
kelas
4. Tanya jawab tentang gambar yang sudah dikenal siswa.
5. Kemudian, siswa diminta untuk membentuk beberapa
kelompok
6. Melakukan apersepsi dengan mengaitkan pembelajaran
yang lalu dengan pembelajaran yang sekarang diajarkan.
7. Menginformasikan tentang tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang “Kegiatan di pagi hari”.
8. Menyampaikan
tujuan pembelajaran
yang akan dicapai setelah pembelajaran berlangsung.
|
10 menit
|
|
B.Kegiatan Inti
|
1.
Guru membuka
pelajaran dengan menanyakan kabar siswa dan doa.
2.
Guru mengulas apa
yang telah dipelajari kemarin.
3.
Guru mengajak
siswa untuk mengamati langit di pagi hari dan mendiskusikannya di kelas.
4.
Guru menjelaskan
bahwa udara pagi hari terasa segar, matahari terasa hangat, dan langit cerah.
5.
Matahari, langit,
dan udara adalah karunia Tuhan.
6.
Tuhan menciptakan
matahari sehingga pohon bias tumbuh di bumi. Semua makanan yang kita makan berasal
dari bumi. Kita harus selalu bersyukur atas karunia Tuhan yang tak ternilai
ini.
7.
Guru bertanya,
siapa yang sudah sarapan pagi ini?
8.
Siswa berbagi
pengalaman tentang:
o Menu sarapan pagi
mereka.
o Apa yang mereka
rasakan bila tidak sarapan.
o Mengapa mereka
harus sarapan.
9.
Guru menjelaskan
bahwa makanan dapat membuat tubuh sehat dan kuat. Dalam makanan, ada zat-zat yang
baik untuk tubuh. Nasi memberi tenaga untuk manusia; tempe, tahu, dan susu
baik untuk pertumbuhan tubuh; buah dan sayur baik untuk melawan penyakit, dan
sebagainya.
10. Siswa membaca teks bacaan dari buku siswa dengan
bimbingan guru.
11. Siswa menceritakan isi teks.
12. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan sesuai isi
bacaan dan menuliskannya di buku siswa.
13. Guru mengingatkan siswa untuk selalu mensyukuri
karunia Tuhan yang telah menciptakan aneka bahan makanan.
14. Guru Menjelaskan bahwa makanan tersebut digunakan
untuk membuat sarapan pagi, makan siang, dan makan malam.
15. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kebiasaan
sarapan pagi.
16. Siswa berbagi pengalaman tentang kebiasaan sarapan
pagi.
17. Guru menjelaskan bahwa sarapan pagi baik untuk kesehatan.
18. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa setiap
daerah memiliki menu sarapan yang khas.
19. Siswa menyebutkan beberapa menu sarapan yang mereka
ketahui.
20. Siswa membentuk kelompok terdiri dari 5 orang lalu
melakukan wawancara secara bergantian tentang kebiasaan sarapan pagi.
21. Siswa menanyakan temannya apakah selalu sarapan
pagi, kadang-kadang, atau tidak pernah sarapan pagi.
22. Setelah itu siswa memberi tanda pada tabel untuk
setiap jawaban.
23. Siswa menghitung jumlah anak pada tabel hasil
wawancara.
24. Siswa membuat grafik gambar (piktograf) berdasarkan
data hasil wawancara.
25. Siswa menyampaikan hasil kerja kelompok di depan
kelas.
o
Contoh piktograf: Tiga siswa selalu sarapan, empat siswa
kadang-kadang sarapan, dan satu siswa tidak pernah sarapan.
|
150 menit
|
|
C.Kegiatan Penutup
|
1. Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan/ rangkuman
hasil belajar selama sehari.
2. Melakukan penilaian hasil belajar
3. Melakukan repleksi
4. Menyampaikan pesan moral/belajar.
5. Menutup dengan membaca Surat Al-Fatihah
|
15 menit
|
E. Penilaian :
1. Prosedur Penilaian ( Penilaian Sikap, Pengetahuan,
dan Ketrampilan)
a. Penilaian Proses : Menggunakan format pengamatan
dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan pendahuluan sampai
dengan kegiatan akhir.
b. Penilaian Hasil Belajar : Menggunakan instrument
penilaian hasil belajar dengan tes lisan
(instrument terlampir).
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses : 1) Penilaian Kinerja. 2) Penilaian Produk
b. Penilaian Hasil Belajar : Essay (uraian).
PENILAIAN
1. Penilaian Sikap.
|
No
|
Nama Siswa
|
Percaya Diri
|
Disiplin
|
Bekerja sama
|
|||||||||
|
BT
|
MT
|
MB
|
SM
|
BT
|
MT
|
MB
|
SM
|
BT
|
MT
|
MB
|
SM
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ket:
BT : Belum terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
2. Penilaian
pengetahuan:
Instrumen penilaian: tes tertulis (buku siswa)
3.
Penilaian keterampilan:
Unjuk Kerja Kegiatan Mewawancarai Menu Sarapan Kesukaan Teman.
Rubrik Kegiatan Mewawancarai Menu Sarapan Kesukaan Teman
|
No
|
Kriteria
|
Sangat Baik
4
|
Baik
3
|
Cukup
2
|
Perlu
Bimbingan
1
|
|
1.
|
Keaktifan
dalam
wawancara
|
Siswa
terlihat
aktif
mewawancarai
teman
setelah
menerima
arahan guru
|
Siswa
memerlukan
1 kali
arahan
tambahan
|
Siswa
memerlukan
2–3 kali
arahan
tambahan
|
Siswa
memerlukan
pendampingan
dari guru
untuk
melakukan
tanya jawab
|
|
2.
|
Ketepatan
pembuatan
piktograf
|
Seluruh
piktograf
tepat
|
Terdapat
1
kesalahan
|
Terdapat
2
kesalahan
|
Terdapat
3 atau
lebih
kesalahan
|
F. Sumber dan Media
1. Buku Guru
2. Buku Siswa
3. Lingkungan.
4. Gambar.
Mengetahui, Usi,
…. …………….…., 2014
Kepala SD Negeri
Usi Guru Kelas I,
Nurlaila, S.Pd Yusnidar, S.Pd
NIP.19631021 198410 2 001 NIP. 19571231 1980 12 2 003
MEDIA
RPP Lainnya:
Tema 2 Kelas 3 Sub 2 Pb 5
Tema 2 Kelas 3 Sub 2 Pb 4
Tema 2 Kelas 3 Sub 2 Pb 3
Tema 2 Kelas 3 Sub 2 Pb 2
No comments:
Post a Comment