Thursday, 11 August 2016

Tema 3 Kelas IV Sub 1 Pb 1

Unknown 21:32

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Tijue

Kelas/Semester : IV/1

Tema 3 : Peduli Terhadap Makhluk Hidup

Sub Tema 1/ Pembelajaran : Hewan dan Tumbuhan dilingkungan rumahku / 1

Alokasi Waktu : 1 hari

A. Kompetensi Inti :

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan beraklak mulia.

B. Kompetensi Dasar/ Indikator

a) Matematika

1.1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

2.1 Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas

3.1 Mengenal konsep pecahan senilai dan melakukan operasi hitung pecahan menggunakan benda konkret/gambar

3.1.1 Menentukan pecahan setelah mengamati gambar dan melengkapi tabel

4.3 Mengurai sebuah pecahan menjadi sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah pecahan lainnya dengan berbagi kemungkinan jawaban

4.3.1 Membedakan pecahan senilai dan tidak senilai setelah melakukan eksplorasi dengan gambar pecahan dan diskusi kelas

b) IPA

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; mdan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi

3.1 Menjelaskan bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan dan fungsinya

3.1.1 Menyebutkan (morfologi) tubuh hewan dan fungsinya setelah mengamati gambar

4.1 Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya

4.1.1 Menjelaskan bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan fungsinya setelah mengamati gambar

c) SBdP

1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah Tuhan

2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati alam di lingkungan sekitar untuk mendapatkan ide dalam berkarya seni

3.2 Mengenal gambar alam benda, dan kolase

3.2.1 Menjelaskan karya seni kolase menggunakan bahan alam dan barang bekas

4.2 Membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan

4.2.1 Menciptakan karya seni kolase menggunakan bahan alam dan barang bekas

C. Materi Pembelajaran :

1. Konsep pecahan senilai dan melakukan operasi hitung pecahan menggunakan benda konkret/gambar

2. Bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan dan fungsinya

3. Karya seni kolase menggunakan bahan alam dan barang bekas

D. Kegiatan Pembelajaran :

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan	1. Guru mengucapkan salam dan anak menjawab salam 2. Mengajak semua siswa berdoa. 3. Pada awal pelajaran, guru menempel gambar di depan kelas 4. Tanya jawab tentang gambar yang sudah dikenal siswa. 5. Kemudian, siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok 6. Melakukan apersepsi dengan mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang sekarang diajarkan. 7. Menginformasikan tentang tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku”. 8. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah pembelajaran berlangsung.	10 menit
B.Kegiatan Inti	o Siswa mengamati gambar, membaca teks, dan menjawab pertanyaan, dan kemudian mendiskusikan jawaban dalam kelompok. o Siswa dipandu menjawab pertanyaan yang terdapat di buku siswa untuk memahami konsep pecahan, khususnya pecahan yang merupakan bagian dari sekelompok benda. o Setelah memahami pecahan yang merupakan bagian dari suatu kelompok benda, siswa diajak bereksplorasi dengan pecahan yang merupakan bagian dari suatu benda utuh. o Siswa memperkirakan pecahan sederhana dengan cara menggambarkan di gambar pohon yang terdapat pada buku siswa. Kemudian, siswa diminta menceritakan. o Guru memandu siswa memahami pecahan sebagai bagian benda utuh melalui eksplorasi dengan media. o Siswa menemukan pecahan senilai dalam bentuk peta pikiran untuk pecahan 1/2 dan1/3 . (Penilaian no. 2) o Siswa mengamati bagian tubuh merpati yang terdapat di buku siswa dan melengkapi tabel yang telah disediakan. Kegiatan ini merupakan pengenalan awal untuk bagianbagian tubuh hewan dan diharapkan dapat membantu siswa dalam melaksanakan observasi tentang hewan di lingkungan rumah mereka. (Penilaian no. 3) o Siswa membuka halamana 4 dibuku siswa. Siswa menempel kertas untuk mengenalkan seni rupa kolase membentuk sebuah desain atau rancangan tertentu. o Guru mendemontrasikan teknik menempel yang baik. Siswa di ingatkan untuk bekerja dengan rapi (Penilaian no. 1) o Siswa menuliskan perenungan mereka di buku siswa. o Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan perenungan di halaman 150 Buku Guru. Pengayaan o Siswa menemukan 4 pecahan senilai untuk 2/ 3, 3/ 4 dan lain-lain. Remedial o Siswa yang belum tuntas dalam memahami konsep pecahan senilai (mengerjakan dengan benar 50% atau kurang soal yang diberikan) akan mengikuti program remedial. Guru dapat membantu siswa dengan menggunakan benda konkret. Remedial dilaksanakan selama 30 menit setelah jam sekolah.	150 menit
C.Kegiatan Penutup	1. Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan/ rangkuman hasil belajar selama sehari. 2. Melakukan penilaian hasil belajar 3. Melakukan repleksi 4. Menyampaikan pesan moral/belajar. 5. Menutup dengan membaca Surat Al-Fatihah	15 menit

E. Penilaian :

1. Prosedur Penilaian

a. Penilaian Proses : Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan pendahuluan sampai dengan kegiatan akhir.

b. Penilaian Hasil Belajar : Menggunakan instrument penilaian hasil belajar dengan tes lisan (instrument terlampir).

2. Instrumen Penilaian

a. Penilaian Proses : 1) Penilaian Kinerja. 2) Penilaian Produk

b. Penilaian Hasil Belajar : Essay (uraian).

F. Sumber dan Media

o Buku Guru

o Buku Siswa

o Media pecahan

o Daun kering atau bahan lain dari alam dan bulu ayam/ burung/bebek.

Mengetahui, Tijue, ……….………….., 2015

Kepala SD Negeri 2 Tijue Guru Kelas IV,

PARIANTI, S.Pd HUSNIDAR, S.Pd

NIP.19690318 199504 2 001 NIP. 19760605 200701 2 004

Penilaian

1. Rubrik Penilaian Kolase. (SBdP)

No	Kriteria	Perlu Berlatih lagi	Cukup Bagus	Bagus Sekali
1	Desain	Seluruh bahan dipotong dengan ukuran dan bentuk yang tepat dan disusun dengan rapi.	Sebagian besar bahan dipotong dengan ukuran dan bentuk yang tepat dan disusun dengan rapi.	Sedikit bahan dipotong dengan ukuran dan bentuk yang tepat dan disusun dengan rapi
2	Bahan	menggunakan sedikitnya 4 jenis bahan alam.	menggunakan 3 jenis bahan alam	menggunakan 2 jenis bahan alam.
3	Waktu	Menyelesaikan sesuai dengan waktu yang ditentukan.	Menyelesaikan 5 menit setelah waktu yang ditentukan.	Tidak menyelesaikan dalam waktu yang ditentukan.

Skor Maksimal 9

Nilai =

2. Lembar kerja matematika pecahan dinilai dengan angka. (Matematika)

3. Fungsi dan bagian tubuh burung dinilai dengan daftar periksa. (IPA)

No	Kriteria	Ya	Tidak
1.	Siswa mampu menuliskan fungsi paruh dengan benar
2.	Siswa mampu menuliskan fungsi sayap dengan benar
	Siswa mampu menuliskan fungsi ekor dengan benar
	Siswa mampu menuliskan fungsi cakar dengan benar