Thursday, 24 March 2016

TEMA 8 KELAS 2 SUB 1 PB 5

Unknown 04:47

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Tijue Percontohan

Kelas/Semester : 2/II

Tema 8 : Keselamatan Di rumah dan Perjalanan

Sub Tema 1/ Pembelajaran : Aturan Keselamatan Di rumah / 5

Alokasi Waktu : 1 Hari

A. Kompetensi Inti :

Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan sekolah.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan beraklak mulia.

B. Kompetensi Dasar / Indikator

a) PPKn

1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.

2.3 Menunjukkan perilaku toleran terhadap keberagaman karakteristik individu, dalam kehidupan beragama, suku, fisik, dan psikis di rumah dan sekolah.

3.2 Memahami tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan seharihari di rumah dan di sekolah.

3.2.1 Menyebutkan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

4.2 Melaksanakan tata tertib dan aturan di lingkungan keluarga dan sekolah.

4.2.1 Menunjukkan sikap melaksanakan aturan di lingkungan rumah.

b) PJOK

1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan.

2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.

3.10 Mengetahui apa yang dilakukan dan dihindari sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik.

4.10 Menceritakan tentang apa yang dilakukan dan dihindari sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik.

3.10.5 Mengelompokkan kegiatan yang perlu dihindari sebelum melakukan aktivitas fisik.

3.10.1 Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang sering dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik.

4.10.2 Menceritakan kegiatan yang perlu dihindari sebelum melakukan aktivitas fisik.

c) Bahasa Indonesia

1.2 Menerima keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan keluarga serta penciptaan hewan dan tumbuhan.

2.3 Memiliki rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap keberadaan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah.

3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

3.5.5 Menyimpulkan isi teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga yang telah dibaca.

4.5.2 Menulis teks permintaan maaf sederhana tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga.

C. Deskripsi Materi Pembelajaran :

1. Menyebutkan aturan yang berlaku dalam kehidupan seharihari di rumah.

2. Menunjukkan sikap melaksanakan aturan di lingkungan rumah.

3. Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang biasa dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik.

4. Mengelompokkan kegiatan yang perlu dihindari sebelum melakukan aktivitas fisik.

5. Menceritakan kegiatan yang perlu dihindari sebelum melakukan aktivitas fisik.

6. Menyimpulkan isi teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga yang telah dibaca.

7. Menulis teks permintaan maaf sederhana tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga.

D. Kegiatan Pembelajaran :

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan	Guru mengucapkan salam dan anak menjawab salam Mengajak semua siswa berdoa. Pada awal pelajaran, guru menempel gambar di depan kelas Tanya jawab tentang gambar yang sudah dikenal siswa. Kemudian, siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok Melakukan apersepsi dengan mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang sekarang diajarkan. Menginformasikan tentang tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Keselamatan Di rumah dan Perjalanan”. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah pembelajaran berlangsung. Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan percakapan yang merangkum kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari	15 menit
B.Kegiatan Inti	o Pada awal pembelajaran, siswa diarahkan mengamati gambar kegiatan Udin dan teman-teman dalam melakukan pemanasan (mengamati). o Siswa mengidentifikasi gambar dan menemukan isinya dengan bahasa sendiri (menalar dan mengomunikasikan). o Setelah mengidentifikasi gambar, siswa diarahkan mengajukan pertanyaan berdasarkan gambar. Untuk bertanya, dapat diarahkan dengan menggunakan kata apa, mengapa, kapan, di mana, dan siapa (menanya). o Siswa saling bertukar pertanyaan yang telah dibuat dengan teman yang ada di sampingnya. o Siswa memberikan tanggapan terhadap pertanyaan yang diajukan temannya (mengomunikasikan). o Siswa diarahkan mengamati gambar ibu menjelaskan aturan ketika bermain di halaman (mengamati). o Siswa membaca teks penjelasan ibu tentang aturan bermain di halaman (mencoba). o Siswa bertanya jawab menyebutkan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah (menanya). o Siswa diarahkan oleh guru untuk mengisi tabel tentang menunjukkan sikap melaksanakan aturan di lingkungan rumah (menalar). o Siswa menunjukkan sikap melaksanakan aturan di lingkungan rumah dengan mengisi tabel skala sikap secara jujur (mencoba). o Siswa diminta membaca penjelasan Edo tentang kegiatan yang perlu dihindari sebelum melakukan aktivitas fisik (mencoba). o Bertanya jawab tentang kegiatan yang perlu dihindari sebelum melakukan aktivitas fisik sesuai dengan pengetahuan siswa (menalar dan mengomunikasikan). o Siswa mengelompokkan kegiatan yang perlu dihindari sebelum melakukan aktivitas fisik berdasarkan jawaban teman dengan bimbingan guru. o Siswa kemudian diminta menceritakan berbagai kegiatan yang perlu dihindari sebelum melakukan aktivitas fisik dengan bahasa sendiri (mengomunikasikan). o Siswa mengamati gambar kegiatan Udin dan temanteman bermain kasti. Gambar itu menjelaskan bahwa kegiatan Udin dan teman-teman kurang memperhatikan keselamatan dalam bermain (mengamati). o Siswa membaca teks percakapan tentang permintaan maaf yang ada pada buku siswa (mencoba). o Setelah membaca teks percakapan, siswa diarahkan menyimpulkan isi teks dengan bahasa sendiri (menalar). o Setelah memberikan simpulan, siswa diarahkan menuliskan contoh teks permintaan maaf berdasarkan kegiatan yang pernah dilakukan dalam kehidupan seharihari (mencoba). o Siswa membacakan isi teks permintaan maaf yang telah ditulis (mengamati). o Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami (menanya). o Siswa menyimpulkan pelajaran dengan bahasa sendiri (mengomunikasikan). o Guru memberikan penguatan dan penghargaan terhadap prestasi belajar siswa. Boleh dengan memberikan penghargaan secara verbal, mislnya: anak santun, anak pintar, dan sebagainya. o Guru mengarahkan siswa mengamati gambar bungabunga di dalam pot (mengamati). o Siswa menyebutkan kegunaan pot bunga (menalar). o Guru mengarahkan siswa untuk menentukan benda yang pernah dilihat atau diamati beserta kegunaannya. o Siswa diarahkan mengisi tabel tentang nama benda yang diamati dan kegunaanya (menalar). PENGAYAAN • Guru menugaskan siswa membiasakan lebih lanjut menunjukkan sikap melaksanakan aturan di lingkungan rumah • Guru mengarahkan siswa membiasakan diri untuk menghindari kegiatan yang tidak boleh dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik. • Guru menugaskan siswa menuliskan bebagai bentuk permintaan maaf dengan penyajian yang lebih bervariasi. REMEDIAL • Guru mengulas kembali materi tentang sikap mau berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah bagi siswa yang belum paham. • Guru mengulas kembali materi tentang kegiatan yang perlu dihindari sebelum melakukan kativitas fisik bagi siswa yang belum paham. • Guru mengulas kembali tentang cara menulis teks permintaan maaf bagi siswa yang belum dapat menuliskannya dengan baik.	150 menit
C.Kegiatan Penutup	1. Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari. 2. Melakukan penilaian hasil belajar 3. Melakukan repleksi 4. Menyampaikan pesan moral/belajar. 5. Menutup dengan membaca Surat Al-Fatihah	15 menit

E. Penilaian :

1. Teknik Penilaian.

a. Penilaian sikap: Teliti, jujur, santun, dan bertanggung jawab.

b. Penilaian pengetahuan: Daftar periksa.

c. Unjuk kerja: Menceritakan kegiatan yang perlu dihindari sebelum melakukan aktivitasfisik dan menulis teks permintaan

2. Jenis penilaian: a. Observasi

b. Tertulis,lisan

c . Praktek,projek

3. Instrumen Penilaian

4. Rubrik dan Penskoran Nilai;

Bentuk Instrumen Penilaian

1. Sikap

2. Penilaian Pengetahuan

Tes Tertulis: Daftar Periksa

Penilaian Mengajukan Pertanyaan dengan Daftar Periksa

No	Kriteria	Terlihat (√)	Belum Terlihat (√)
1	Mampu mengajukan pertanyaan sesuai gambar dengan bahasa sendiri
2	Mampu menjawab pertanyaan teman dengan benar

3. Penilaian Keterampilan

a. Menceritakan Kegiatan yang Perlu Dihindari Sebelum Melakukan Aktivitas Fisik.

No	Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu Bimbingan
No	Kriteria	4	3	2	1
1	Kemampuan Bercerita	Siswa bercerita dengan lancar	Setengah bagian cerita disampaikan dengan lancar	Kurang dari setengah bagian cerita disampaikan dengan lancar	Belum mampu bercerita
2	Volume Suara	Terdengar sampai seluruh ruang kelas	Terdengar sampai setengah ruang kelas	Terdengar hanya bagian depan ruang kelas	Suara sangat pelan atau tidak terdengar

b. Menulis Teks Permintaan Maaf

No	Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu Bimbingan
No	Kriteria	4	3	2	1
1	Kesesuaian isi dengan judul atau tema	Seluruh isi teks sesuai judul atau tema	Setengan atau lebih isi teks sesuai judul atau tema	Kurang dari setengah isi teks sesuai judul atau tema	Seluruh isi teks belum sesuai
2	Ketepatan ejaan	Seluruh teks menggunakan ejaan yang tepat	Setengah atau lebih teks menggunakan ejaan yang tepat	Kurang dari setengah teks menggunakan ejaan yang tepat	Seluruh teks belum menggunakan ejaan yang tepat