TEMA 9 KELA 5 SUB 1 PB 5

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan	1.      Guru mengucapkan salam dan anak menjawab salam 2.      Mengajak semua siswa berdoa. 3.      Pada awal pelajaran, guru menempel gambar di depan kelas 4.      Tanya jawab tentang gambar yang sudah dikenal siswa. 5.      Kemudian, siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok 6.      Melakukan apersepsi dengan mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang sekarang diajarkan. 7.      Menginformasikan tentang tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Ekosistem”. 8.      Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah pembelajaran berlangsung. 9.      Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan percakapan yang merangkum kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari	15 menit
B.Kegiatan Inti	§  Guru meminta siswa untuk mecermati lagu daerah Jawa Barat Manuk Dadali yang ada di buku siswa. §  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyanyikan lagu daerah Jawa Barat Manuk Dadali secara mandiri: -          Jika ada siswa yang sudah bisa menyanyikan lagu Pandu Lingkungan, guru mempersilahkan siswa tersebut maju dan menyanyikan lagu. Guru memberikan masukan-masukan jika ada kesalahan-kesalahan dalam bernyanyi. -          Jika tidak ada siswa yang bisa menyanyikan lagu tersebut, guru bernyanyi sebagai contoh untuk kemudian diikuti oleh semua siswa secara klasikal. §  Setelah semua siswa mengetahui cara menyanyikan lagu daerah Jawa Barat Manuk Dadali , guru meminta siswa untuk membuat kelompok bernyanyi dan memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk berlatih menyanyikan lagu daerah Jawa Barat Manuk Dadali §  Setelah semua kelompok siap, guru meminta setiap kelompok bernyyanyi secara bergantian. Gunakan rubrik “ Bernyanyi Kelompok ” untuk mengetahui tingkat pencapaian siswa. §  Setelah semua siswa mampu menyanyikan lagu Manuk Dadali, guru meminta siswa untuk mengamati gambar gerakan-gerakan pada buku siswa. §  Guru melakukan gerakan-gerakan seperti pada gambar di buku siswa sebagai contoh. §  Siswa diminta untuk mempraktikkan setiap gerakan dengan benar. Guru mengamati setiap gerakan yang dilakukan siswa dan memberikan masukan jika ada gerakan yang kurang tepat. §  Setelah semua siswa mencoba dan menguasai setiap gerakan, guru meminta siswa menyesuaikan gerakan dengan lagu daerah Jawa Barat Manuk Dadali. Untuk memudahkan penyesuaian gerakan dengan lagu, siswa diminta melakukan gerakan sambil bernyanyi. §  Setiap gerakan telah dikuasai oleh siswa dan telah sesuai dengan lagu, guru meminta siswa untuk merangkai setiap gerakan tersebut menjadi sebuah rangkaian gerakan atau koreografi yang artistik. -          Secara berkelompok siswa melakukan senam irama dengan rangkaian gerak 1 sampai dengan gerak 7 dengan iringan lagu daerah Jawa Barat Manuk Dadali. §  Guru meminta siswa mengingat kembali syair lagu daerah Jawa Barat Manuk Dadali. §  Setelah itu siswa diminta membaca terjemahan lagu Manuk Dadali dalam bahasa Indonesia. §  Siswa mencermati dan memahami syair lagu secara seksama kata demi kata. §  Guru meminta beberapa siswa menyanyikan lagu daerah Jawa Barata Manuk Dadali dalam bahasa Indonesia. §  Siswa diminta untuk mengamati gambar burung elang yang menginspirasi terciptanya lagu Manuk Dadali. -          Siswa membaca teks berjudul Konservasi Burung Elang di Halimun Salak. §  Selesai membaca, siswa diminta untuk membuat peta pikiran atau mind map. §  Peta pikiran atau Mind map dibuat berdasarkan informasi yang terdapat dalam bacaan, yakni tentang konservasi burung elang . Gunakan rubrik “ Peta Pikiran atau Mind Map” §  Selesai membuat peta pikiran atau mind map, siswa diminta berdiskusi langkah-langkah yang dapat dilakukan untuk menyelamatkan burung elang jawa dari kepunahan. Gunakan rubrik “ Berdiskusi” untuk mengetahui tingkat pencapaian siswa §  Siswa diminta untuk mengingat kegiatan pembelajaran hari ini dan kembali mengaitkan dengan tema yang sedang mereka pelajari. §  Siswa diminta untuk merefleksikan penguasaan mereka tentang pembelajaran untuk kemudian di berikan catatan dan komentar orang tua: -          Adakah pengetahuan dan ketermpilan yang dapat kamu berikan bagi perbaikan lingkungan sekitarmu. Apakah itu? -          Sikap baik apakah yang dapat menjadikan kehidupanmu dan lingkungan sekitarmu menjadi lebih baik? §  Merupakan media untuk mengukur seberapa banyak materi yang sudah dipelajari dan dipahami siswa. §  Pada aktivitas ini lebih ditekankan pada sikap siswa setelah mempelajari materi Remedial Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut! 1.      Sebutkan contoh terganggunya keseimbangan alam karena dipengaruhi oleh tindakan manusia? ......................................................................................................................................................... 2.      Sebutkan tindakan-tindakan manusia yang dapat merusak atau mengganggu keseimbangan alam tersebut! .................................................................................................................. 3.      Sebutkan dampak terganggunya keseimbangan alam tersebut ! ................................................................................................................. 4.      Sebutkan tindakan-tindakan manusia yang dapat dilakukan untuk mengatasi tergangunya keseimbangan alam tersebut! .................................................................................................................. Pengayaan Lakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai flora dan fauna langka di Indonesia ang terancam punah. Ambillah salah satu jenis flora dan fauna. Kemudian lakukan kajian secara mendalam mengenai flora dan fauna ang kamu pilih tersebut, berkaitan dengan: 1. habitatnya 2. karakteristiknya 3. penyebab kelangkaan atau kepunahannya 4. kondisi terkini Setelah membuat kajian, buatlah sebuah artikel dan tampilkan di majalah sekolah atau majalah dinding di sekolahmu	150 menit
C.Kegiatan   Penutup	1.   Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari. 2.   Melakukan penilaian hasil belajar 3.   Melakukan repleksi 4.   Menyampaikan pesan moral/belajar. 5.   Menutup dengan membaca Surat Al-Fatihah	15 menit

Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu bimbingan
	4	3	2	1
Isi dan Pengetahuan: Isi mind map lengkap, menunjukkan pengetahuan penulis yang baik atas materi yang disajikan	Mind map yang lengkap dan infomatif dan memudahkan pembaca memahami keseluruhan materi. Beberapa gambar dan keterangan lain yang diberikan memberikan tambahan informasi berguna bagi pembaca	Mind map yang lengkap dan infomatif dan memudahkan pembaca memahami keseluruhan materi	Mind map yang lengkap dan infomatif dan memudahkan pembaca memahami sebagaian besar materi	Mind map yang lengkap dan infomatif dan memudahkan pembaca memahami beberapa bagian dari materi
Penggunaan Bahasa Indonesia yang baik dan benar : Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dalam penulisan mind map	Bahasa Indonesia yang baik dan benar dan sangat efektif digunakan dalam penulisan keseluruhan kalimat dalam mind map	Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dalam penulisan keseluruhan kalimat dalam mind map	Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dalam penulisan sebagaian besar kalimat dalam mind map	Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dalam penulisan beberapa bagian dari mind map
SIkap: Mind map dibuat dengan mandiri, cermat dan teliti, sesuai dengan tenggat waktu dan batasan materi yang ditugaskan	Mind map dibuat dengan lengkap, mandiri, cermat dan teliti, diselesaikan sesuai batas waktu, dengan beberapa penambahan kreatifitas untuk menjelaskan materi	Keseluruhan mind map dibuat dengan mandiri lengkap, cermat dan teliti, diselesaikan sesuai batas waktu yang diberikan	Sebagaian besar mind map dibuat dengan mandiri, lengkap, cermat dan teliti, diselesaikan sesuai batas waktu yang diberikan	Hanya beberapa bagian mind map dibuat dengan mandiri, lengkap, cermat dan teliti, diselesaikan sesuai batas waktu yang diberikan
Keterampilan Penulisan: Mind map Dibuat dengan benar, sistematis, dan menarik menunjukkan keterampilan pembuatan mind map yang baik	Keseluruhan mind map yang sangat menarik, jelas dan benar , menunjukkan Keterampilan membuat mind map yang tinggi dari pembuatnya	Keseluruhan mind map yang menarik, jelas dan benar , menunjukkan Keterampilan membuat mind map yang baik dari pembuatnya	Sebagaian besar mind map yang dibuat dengan menarik, jelas dan benar , menunjukkan Keterampilan membuat mind map yang terus berkembang dari pembuatnya	Bagian-bagian mind map yang dibuat dengan menarik, jelas dan benar , menunjukkan Keterampilan membuat mind map yang dapat terus ditingkatkan

Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu bimbingan
	4	3	2	1
Pengetahuan	Siswa menunjukkan pemahaman materi yang sangat tinggi	Siswa menunjukkan pemahaman materi cukup tinggi	Siswa menunjukkan pemahaman materi yang cukup tinggi namun membutuhkan sedikit bantuan guru dalam pengerjaanya	Siswa menunjukkan pemahaman materi yang kurang dan membutuhkan banyak bantuan guru dalam pengerjaanya
Kemandirian & Manajemen Waktu (attitude)	Sangat mandiri mengerjakan tugas bahkan selesai sebelum waktunya.	Mandiri mengerjakan tugas l dan selesai tepat waktu	Masih perlu diingatkan sesekali untuk menyelesaikan tugas	Tidak menyelesaikan tugas tepat pada waktunya
Keterampilan	Artikel disampaikan dengan menggunakan tata bahasa Indonesia yang baik dan baku	Terdapat satu atau dua kesalahan dalam tata bahasa Indonesia yang baik dan baku	Terdapat tiga atau empat kesalahan dalam tata bahasa Indonesia yang baik dan baku	Terdapat lebih dari empat kesalahan dalam tata bahasa Indonesia yang baik dan baku

Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu bimbingan
	4	3	2	1
Penguasaan lagu	Siswa hafal seluruh syair lagu ,irama tepat	Siswa hafal seluruh syair lagu ,irama kurang tepat sebaliknya	Siswa hafal sebagaian kecil syair lagu	Siswa belum hafal syair lagu
Penguasaan tinggi rendah dan panjang pendek nada	Siswa dapat menyanyikan lagu dengan intonasi nada yang tepat dan dapat mengikuti irama	Siswa dapat menyanyikan lagu dengan intonasi nada yang tepat dan dapat mengikuti irama	Siswa dapat menyanyikan lagu dengan intonasi nada yang tepat dan dapat mengikuti irama	Siswa dapat menyanyikan lagu dengan intonasi nada yang tepat dan dapat mengikuti irama

No	Kata Sukar	Artinya
1	konservasi	pemeliharaan dan perlindungan sesuatu secara teratur untuk mencegah kerusakan dan kemusnahan dengan jalan mengawetkan; pengawetan; pelestarian