RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri 3 Beureunuen
Kelas/Semester : 5/II
Tema 9 : Lingkungan
Sahabat Kita
Sub
Tema 1/ Pembelajaran : Manusia
dan Lingkungan /
6
Alokasi
Waktu : 1 Hari
A.
Kompetensi Inti :
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan
guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, dan sekolah.
4. Menyajikan
pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan beraklak mulia.
B. Kompetensi Dasar / Indikator
a) SBdP
1.1 Menerima kekayaan dan keragaman
karya seni daerah sebagai anugerah Tuhan.
2.1 Menunjukkan rasa percaya
diri dalam mengolah karya seni. sumber ide dalam berkarya seni.
3.2 Mengenal harmoni musik dan lagu daerah.
3.2.1 Memahami harmoni lagu
daerah.
4.5 Menyanyikan secara berkelompok lagu anak-anak dengan iringan musik
vokal sesuai dengan asal daerahnya.
4.5.1 Mempertunjukkan lagu
daerah dengan iringan musik vokal sesuai asal daerahnya secara berkelompok.
b) IPS
1.1 Menerima karunia Tuhan
YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya.
2.1 Menunjukkan perilaku
bijaksana dan bertanggungjawab, peduli, santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan
oleh tokoh-tokoh pada masa penjajahan dan gerakan kebangsaan dalam menumbuhkan rasa
kebangsaan.
3.5 Memahami manusia Indonesia dalam bentuk-bentuk dan sifat dinamika
interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi.
3.5.1 Menunjukkan sifat dan
karakteristik manusia Indonesia berdasarkan bentuk dan sifat dinamika
interaksinya dengan lingkungan alamnya.
4.3 Menyajikan pemahaman tentang manusia dalam hubungannya dengan
kondisi geografis di wilayah Indonesia.
4.3.1 Menyusun sebuah
laporan tertulis tentang aktivitas manusia yang menunjukkan adanya keterikatan
dengan kondisi geografis di lingkungannya
c) Bahasa Indonesia
1.2 Meresapi anugerah Tuhan
Yang Maha Esa atas keberadaan proses kehidupan bangsa dan lingkungan alam.
2.5 Memiliki rasa percaya
diri dan cinta tanah air tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia.
3.1 Menggali informasi dari
teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia,
keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan
guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku.
3.1.1 Membaca syair lagu
tentang alam.
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang
makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta
alam dan pengaruh kegiatan manusia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.1.1 Menjelaskan isi syair
lagu tentang alam
C. Deskripsi Materi
Pembelajaran :
1.
Memahami
harmoni lagu daerah.
2.
Mempertunjukkan
lagu daerah dengan iringan musik vokal sesuai asal daerahnya secara berkelompok.
3.
Membaca
syair lagu tentang alam.
4.
Menjelaskan
isi syair lagu tentang alam.
5.
Menunjukkan
sifat dan karakteristik manusia
6.
Indonesia
berdasarkan bentuk dan sifat dinamika interaksinya dengan lingkungan alamnya.
7.
Menyusun
sebuah laporan tertulis tentang aktivitas manusia yang menunjukkan adanya keterikatan
dengan kondisi geografis di lingkungannya.
D.
Kegiatan Pembelajaran :
|
Kegiatan
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
|
A.
Kegiatan Pendahuluan
|
1. Guru mengucapkan salam dan anak menjawab salam
2. Mengajak semua siswa berdoa.
3.
Pada awal pelajaran,
guru menempel gambar di depan
kelas
4. Tanya jawab tentang gambar yang sudah dikenal siswa.
5. Kemudian, siswa diminta untuk membentuk beberapa
kelompok
6. Melakukan apersepsi dengan mengaitkan pembelajaran
yang lalu dengan pembelajaran yang sekarang diajarkan.
7. Menginformasikan tentang tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang “Ekosistem”.
8. Menyampaikan
tujuan pembelajaran
yang akan dicapai setelah pembelajaran berlangsung.
9. Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa
secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan percakapan yang
merangkum kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari
|
15 menit
|
|
B.Kegiatan Inti
|
§ Guru meminta siswa untuk mecermati lagu daerah Nanggroe Aceh Darussalam
yang ada di buku siswa.
§ Guru
memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyanyikan lagu daerah Nanggroe
Aceh Darussalam secara mandiri:
-
Jika ada siswa
yang sudah bisa menyanyikan lagu daerah Nanggroe Aceh Darussalam, guru
mempersilahkan siswa tersebut maju dan menyanyikan lagu. Guru memberikan
masukan-masukan jika ada kesalahankesalahan dalam bernyanyi.
-
Jika tidak ada
siswa yang bisa menyanyikan lagu tersebut, guru bernyanyi sebagai contoh
untuk kemudian diikuti oleh semua siswa secara klasikal.
§ Setelah semua
siswa mengetahui cara menyanyikan lagu daerah Nanggroe Aceh Darussalam guru
meminta siswa untuk membuat kelompok bernyanyi dan memberikan kesempatan
kepada setiap kelompokm untuk berlatih menyanyikan lagu daerah Nanggroe Aceh
Darussalam. Setelah semua kelompok siap, guru meminta masingmasing kelompok
bernyanyi secara bergantian.
Gunakan rubrik
“ Bernyanyi Kelompok ” untuk mengetahui tingkat pencapaian siswa.
§ Siswa diminta
membaca ilustrasi percakapan tentang karakteristik bunga cempaka.
§ Siswa menggali
informasi dengan menganalisis dan mengidentifikasi
karakteristik-karakteristik bunga cempaka dengan membaca percakapan.
§ Siswa membaca
teks percakapan pada buku siswa yang mengandung informasi tentang keterkaitan
antara manusia dengan kondisi geografis lingkungannya.
§ Kemudian
dilanjutkan dengan membaca tabel tentang bunga-bunga yang menjadi identitas
nasional beberapa negara di dunia.
-
Secara
berkelompok siswa diminta mencari informasi mengenai flora dan fauna
nasional. Siswa mencari informasi dari berbagai sumber, misalnya buku dan
internet. Jika memungkinkan, lengkapi dengan gambar bunga dan hewan tersebut.
-
Siswa diminta
membuat laporan hasilnya secara tertulis.
Gunakan
rubrik “ Mencari informasi” untuk
mengetahui
tingkat pencapaian siswa.
§ Siswa diminta
untuk mengingat kegiatan pembelajaran hari ini dan kembali mengaitkan dengan
tema yang sedang mereka pelajari.
§ Siswa diminta
untuk merefleksikan penguasaan mereka tentang pembelajaran untuk kemudian
diberikan catatan dan komentar orng tua.
§ Merupakan
media untuk mengukur seberapa banyak materi yang sudah dipelajari dan
dipahami siswa.
§ Pada aktivitas
ini lebih ditekankan pada sikap siswa setelah mempelajari materi.
Remedial
Latihan 1
Sebutkan lagu
daerahmu!
Latihan 2
Sebutkan flora
dan fauna yang menjadi identitas nasional bangsa Indonesia!
Latihan 3
Sebutkan contoh
keterkaitan antara manusia dengan kondisi geografis lingkungan
sekitarnya!
Pengayaan
1. Pilihlah salah
satu lagu daerahmu.
2. Terjemahkan
lagu tersebut ke dalam bahasa Indonesia.
3. Deskripsikan
lagu tersebut secara lengkap.
4. Presentasikan di hadapan teman dan gurumu.
|
150 menit
|
|
C.Kegiatan Penutup
|
1. Bersama-sama dengan siswa membuat
kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari.
2. Melakukan penilaian hasil belajar
3. Melakukan repleksi
4. Menyampaikan pesan moral/belajar.
5. Menutup dengan membaca Surat Al-Fatihah
|
15 menit
|
E. Penilaian :
1. Prosedur
Penilaian
a.
Penilaian Proses
: Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak
dari kegiatan pendahuluan sampai dengan kegiatan akhir.
b.
Penilaian Hasil
Belajar : Menggunakan instrument penilaian hasil belajar dengan tes lisan (instrument terlampir).
2. Instrumen
Penilaian
a.
Penilaian Proses
: 1) Penilaian Kinerja. 2) Penilaian Produk
b. Penilaian Hasil Belajar : Essay (uraian).
Penilaian
a. Ceklis
Penilaian Kerja Kelompok
Beri tanda pada kolom Ya dan Tidak sesuai dengan
penilaian terhadap Temanmu
Lakukan secara Jujur!
|
No
|
Kriteria Penilaian
|
Ya
|
Tidak
|
|
1
|
Apakah temanmu aktif dalam memberikan pendapat?
|
|
|
|
2
|
Apakah
temanmu memiliki pengetahuan yang sesuai dengan topic diskusi?
|
|
|
|
3
|
Apakah
temanmu menghargai pendapat teman lainnya?
|
|
|
|
4
|
Apakah temanmu berbicara dengan suara jelas dan
nyaring serta
intonasi yang bervariasi?
|
|
|
Rubrik
Menyanyi
Kompetensi yang
dinilai :
-
Pengetahuan siswa tentang materi lagu
-
Keterampilan siswa dalam menyanyikan lagu
-
Sikap percaya diri
siswa
|
No
|
Aspek
|
Baik
Sekali
4
|
Baik
3
|
Cukup
2
|
Perlu
Bimbingan
1
|
|
1
|
Penguasaan
lagu
|
Siswa
hafal
seluruh
syair
lagu
,irama
tepat
|
Siswa
hafal
seluruh
syair
lagu
,irama
kurang
tepat
sebaliknya
|
Siswa
hafal
sebagaian
kecil
syair
lagu
|
Siswa belum hafal
syair lagu
|
|
2
|
Penguasaan
tinggi
rendah
dan
panjang
pendek
nada
|
Siswa
dapat
menyanyikan
lagu
dengan
intonasi
nada
yang
tepat dan
dapat
mengikuti
irama
|
Siswa
dapat menyanyikan
lagu
dengan
intonasi
nada yang
tepat
dan dapat
mengikuti
irama
|
Siswa
dapat
menyanyikan
lagu
dengan
intonasi
nada
yang
tepat dan
dapat
mengikuti
irama
|
Siswa
dapat menyanyikan
Lagu
dengan intonasi
nada
yang tepat
dan
dapat mengikuti
irama
|
Skor
Keterangan :
4 = sangat
baik
3 = baik
2 = cukup
1 = perlu
bimbingan
Skor
Maksimal 8
Nilai =
b Rubrik mencari tahu
|
Kriteria
|
Baik sekali
|
Baik
|
Cukup
|
Perlu bimbingan
|
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
|
Isi dan
Pengetahuan:
Kesimpulan
yang ditulis
merepresentasikan
isi, menunjukkan
pengetahuan
penulis yang
menyeluruh atas
materi
|
Keseluruhan
kesimpulan
dibuat
dengan
baik,
lengkap
dan dapat
memberikan
informasi
singkat
yang
berguna
bagi
pembaca,
serta
disajikan
dengan
menarik
|
Keseluruhan
kesimpulan
dibuat
dengan
baik,
lengkap
dan dapat
memberikan
informasi
singkat
yang
berguna
bagi
pembaca.
|
Sebagaian
besar
kesimpulan
dibuat
dengan
baik dan
dapat
memberikan
informasi
singkat
yang
berguna
bagi
pembaca
|
Hanya
sebagaian
kecil
kesimpulan
dibuat
dengan
baik,
lengkap
dan dapat
memberikan
informasi
singkat
yang
berguna bagi pembaca.
|
|
Penggunaan
Bahasa Indonesia
yang baik dan
benar :
Bahasa Indonesia
yang baik dan
benar digunakan
dalam penulisan
kesimpulan
|
Bahasa
Indonesia yang
baik dan benar
digunakan
dengan efisien dan
menarik dalam
keseluruhan
penulisan
|
Bahasa
Indonesia
yang
baik dan
benar
digunakan
dengan
efisien
dalam
keseluruhan
penulisan.
|
Bahasa
Indonesia
yang
baik
dan benar
digunakan
dengan
sangat
efisien
dalam
sebagaian
besar
penulisan.
|
Bahasa Indonesia
yang baik
dan
benar
digunakan
dengan
sangat
efisien
dalam
sebagaian
kecil penulisan.
|
|
SIkap:
Kesimpulan dibuat
dengan cermat
dan teliti, sesuai
dengan tenggat
waktu dan batasan
materi yang
ditugaskan
|
Kecermatan,
ketelitian
bekerja,
dan
ketepatan
waktu
dalam
pemenuhan
tugas
yang
diberikan
disertai juga dengan
kreatifitas
dalam bekerja
menunjukkan
kualitas
sikap
yang
sangat baik
dan
terpuji.
|
Kecermatan,
ketelitian
bekerja, dan
ketepatan
waktu dalam
pemenuhan
tugas yang
diberikan
menunjukkan
kualitas sikap
yang sangat
baik .
|
Kecermatan,
ketelitian
bekerja, dan
ketepatan
waktu dalam
pemenuhan
tugas yang
diberikan
menunjukkan
kualitas sikap
yang masih
dapat terus
ditingkatkan
|
Kecermatan,
ketelitian bekerja,
dan ketepatan
waktu dalam
pemenuhan tugas yang diberikan
menunjukkan
kualitas sikap
yang masih harus terus diperbaiki
|
|
Keterampilan
Penulisan:
Ringkasan
dibuat dengan
benar, sistematis
dan jelas, yang
menunjukkan
keterampilan
penulisan yang baik
|
Keseluruhan
hasil
penulisan
ringkasan
yang
sistematis
dan benar
menunjukkan
keterampilan
penulisan
yang
sangat
baik, di
atas
rata-rata
kela
|
Keseluruhan
hasil
penulisan
ringkasan
yang
sistematis
dan benar
menunjukkan
keterampilan
penulisan
yang
baik.
|
Sebagaian
besar
hasil
penulisan
ringkasan
yang
sistematis
dan benar
menunjukkan
keterampilan
penulisan
yang
terus
berkembang
|
Hanya sebagaian
kecil
hasil
penulisan
ringkasan
yang sistematis
dan benar
menunjukkan
keterampilan
penulisan
yang masih perlu terus
ditingkatkan.
|
Keterangan :
4 = sangat
baik
3 = baik
2 = cukup
1 = perlu
bimbingan
Skor
Maksimal 12
Nilai =
F.
Sumber dan Media
-
Buku Guru
-
Buku Siswa
-
Soal latihan
berbentuk cerita, gambar aktivitas masyarakat kota dan desa, gambar komik
mengenai legenda dan cerita rakyat.
Mengetahui, Beureunuen,
……,……………...2016
Kepala SD 3 Beureunuen Guru
Kelas V B,
(
Rosmiati, S.Pd ) ( Julia, S.Pd.I )
NIP.
19581231 198012 2006 NIP.
19780714
200801 2 001
Lampiran
Materi Subtema 1
1.
Pengertian Mean, Modus, Median
a. Mean
Mean adalah nilai
rata-rata dari beberapa buah data. Nilai mean dapat ditentukan
dengan membagi
jumlah data dengan banyaknya data. Misalnya :
4, 5, 8, 9, 12
mean=(4+5+8+9+12)/5=38,5
alias 7,8
b. Modus
Modus adalah data
yang paling sering muncul, atau data yang mempunyai frekuensi terbesar.
Jika semua data mempunai frekuensi yang sama berarti datadata tersebut tidak
mempunyai memiliki modus, tetapi jika terdapat dua yang mempunyai frekuensi
terseut maka data-data tersebut memiliki dua buah modus, dan seterusnya.
c. Median
Median adalah nilai
tengah dari data-data yang terurut.
Ada dua cara
menentukan median:
- Jika
jumlah data adalah ganjil, maka nilai
mediannya dapat ditentukan dengan
rumus :
Index Median =
((n-1)/2+1
Median=datake-(Index
Median)
- Jika
jumlah data genap, maka median dapat ditentukan dengan rumus
:
I= n/2
Median= (data
ke-(I) + data ke-(I+1))/2
2. Harmoni
Lagu
Tinggi rendah nada
dapat menunjukkan perasaan. Bila seseorang berada dalam kesedihan ia akan
berbicara dengan nada yang rendah. Sebaliknya bila berada dalam keadaan gembira
atau marah, nada tinggilah yang biasanya dipergunakan orang. Suatu
perintah atau
pertanyaan selalu disertai nada yang khas. Nada dalam ilmu bahasa biasanya
dilambangkan dengan angka misalnya /2 3 2/ yang berarti segmen pertama lebih rendah bila
dibandingkan dengan segmen kedua, sedangkan segmen ketiga lebih rendah dari segmen
kedua.
Pengertian
irama/ritme secara sederhana adalah perulangan bunyi-bunyian menurut pola tertentu dalam
sebuah lagu. Perulangan bunyi-bunyian ini juga menimbulkan keindahan dan
membuat sebuah lagu menjadi enak didengar. Irama juga dapat disebut sebagai gerakan
berturut secara teratur. Irama keluar dari perasaan seseorang sehubungan dengan apa yang dia
rasakan.
Melodi adalah
susunan nada yang diatur tinggi rendahnya, pola, dan harga nada sehingga
menjadi kalimat lagu. Melodi merupakan elemen musik yang terdiri atas pergantian
berbagai suara yang menjadi satu kesatuan, di antaranya adalah satu kesatuan suara
dengan penekanan yang berbeda, intonasi dan durasi yang hal ini akan menciptakan sebuah musik yang enak didengar.
Bunyi (suara) adalah elemen musik paling dasar. Irama yang merupakan pengaturan suara
dalam suatu waktu. Panjang, pendek dan temponya, memberikan karakter tersendiri
pada setiap musik. Kombinasi beberapa tinggi nada dan irama akan menghasilkan melodi
tertentu. Selanjutnya, kombinasi yang baik antara irama dan melodi melahirkan bunyi
yang harmonis. Ketika harmoni dapat terlahir dari musik-musik yang kita
ciptakan, maka terdengar indahlah karya musik itu.
Dalam pengertian yang sederhana, tangga nada dalam musik bisa diartikan
sebagai satu set atau satu kumpulan not musik yang diatur sedemikian rupa dengan
aturan yang baku sehingga memberikan nuansa atau karakter tertentu. Aturan baku
tersebut berupa interval atau jarak antara satu not dengan not yang lain,
aturan tentang nada awal dan nada final, dan lain-lain. Ada berbagai macam
tangga nada di dalam musik, masing-masing memiliki aturan baku sebagai ciri
yang membedakan antara tangga nada yang satu dengan tangga nada yang lain.
Ilmu harmoni secara sederhana dapat diartikan sebagai ilmu yang
mempelajari harmoni. Harmoni adalah keselarasan. Dalam teori musik, ilmu harmoni
adalah ilmu yang mempelajari tentang keselarasan bunyi dalam musik.
Dalam beberapa bahasa, harmoni disebut armonÃa (Spanyol & Italia),
harmonie (Perancis dan Jerman), zusammenklang (Jerman).
Lembar Kerja Siswa
(LKS)
Carilah informasi mengenai
bunga nasional dan hewan nasional berbagai negara di dunia. Carilah dari
berbagai sumber, misalnya buku dan internet. Jika memungkinkan, lengkapi dengan
gambar bunga dan hewan tersebut. Buatlah laporan atas kegiatan kalian ini.
|
MEDIA
RPP Lainnya:
- TEMA-7-KELAS-3-SUB-3-PB-1
- TEMA-7-KELAS-3-SUB-3-PB-2
- TEMA-8-KELAS-6-SUB-3-PB-5
- TEMA-8-KELAS-6-SUB-3-PB-6
- PROYEK-KELAS-TEMA-7-KELAS-3-PB1-6
No comments:
Post a Comment